Gifted Children: 9 Symptomer å gjenkjenne

Du kan oppdage begavede barn hvis du kjenner egenskapene og symptomene de vanligvis viser, enten de er 3, 5 år eller ungdom. I denne artikkelen vil jeg vise deg de viktigste signalene og nøklene du må observere.

Françoys Gagné, PhD i psykologi fra Universitetet i Montréal, forklarer: " Giftige barn er de studentene som har potensialer forskjellig fra gjennomsnittet i ett eller flere av følgende domener: intellektuell, kreativ, sosial og fysisk evne ".

For Gagné er nøkkelordet potensialet . Det gir større betydning for miljøfaktorer enn til medfødt intelligens; Et barn må stimuleres slik at han kan nå sitt potensial.

Med andre ord, uten tilstrekkelig stimulering fra sitt miljø, kan medfødt intelligens ikke utvikle seg.

Er intelligens tester brukt til å oppdage begavede barn?

Tester som beregner IQ er ofte ikke nøyaktige og tilstrekkelige nok til å oppdage begavede barn. Med hva disse barna kan få en gjennomsnittlig score i disse testene.

Årsakene kan være forskjellige. Noen ganger kan nivåene av angst som kan presentere på tidspunktet for testen forstyrre din poengsum.

En annen faktor for interferens er at disse tester vanligvis har tidsbestemte delprøver der de høyeste scoreene oppnås av de som har utført testen raskere.

Med dette, vil de barna som er veldig perfeksjonistiske og reagere sakte fordi de søker nøyaktighet i sine svar, få en lavere score i totalt CI.

Et barn med stor aktivitet kan også ha større vanskeligheter med å konsentrere seg om mer strukturerte oppgaver som de som vanligvis innbefatter disse testene.

Som vi ser, er testene som vurderer IQ begrensede når det gjelder å identifisere barn med spesielle evner, derfor må vi tolke testene som et annet stykke av puslespillet.

9 Symptomer å observere hos begavede barn

Hvis du mistenker at barnet ditt kan være begavet, er det viktig at du er informert slik at du kan oppdage det så snart som mulig. Disse tastene kan hjelpe deg i prosessen:

De har interesser for voksne, vitenskap eller litteratur

Den beste måten å anerkjenne begavede barn er gjennom observasjon av lærere og fremfor alt av foreldre. De bør være våken for ethvert signal som virker uvanlig.

Hvis vi ikke identifiserer begavede barn, kan vi ta to risikoer:

For det første føles barnet sosialt feiljustert, siden han føler seg annerledes enn andre barn og forstår ikke hvorfor.

For eksempel er Javi en 8 år gammel gutt som i sin fritid liker å lese om universet. Når flere familier kommer sammen med andre barn i deres alder, prøver Javi å leke med dem, men etter en stund blir han kjedelig og går der foreldrene er.

Til slutt velger du å bli hos dem som prøver å delta i en samtale eller bare å lytte.

Dette eksemplet viser oss typisk oppførsel av et begavet barn.

Det vi ser skjer med barn som Javi, er at andre barn i hans alder ser ham som det rare barnet, og så forteller de ham. Dette får dem til å føle at de er fremmede og forskjellige fra andre, noe som negativt påvirker deres selvtillit.

Den andre feilen vi gjør når vi ikke identifiserer begavede barn, er tap av spesielle evner som et barn med disse egenskapene kan bringe til samfunnet.

Det må være klart at et begavet barn ikke projiserer det på karakteren av skolen eller på eksamenens resultater.

Derfor er det ikke en relevant faktor å ta hensyn til når du anerkjenner et begavet barn. Du må ta en titt som går utover de akademiske resultatene.

Hva kan foreldre gjøre for å forbedre og utnytte deres evner?

Fokus på lesing
Spill spill som Scrabble, Rummikub, Boggle ...
Tilordne personlige veiledere
reise

Avansert språkferdigheter

Mens de fleste barn utvikler evnen til å formulere setninger og forstå komplekst språk om to år, utvikler begavede barn vanligvis det i en tidligere alder.

Egenskapene til språket som skal tas hensyn til når du identifiserer om et barn er begavet er følgende:

En høy utvikling av ordforråd, samt lettere å lære nye ord.
Tendens til å snakke fort.
De lærer å lese i en yngre alder enn barn i samme alder. Et stort antall begavede barn lærer å lese før de selv begynner på skolen.
De spør kontinuerlig hvorfor av hva de ser og hva de hører og håper å få svar eller en forklaring på.
De har evnen til å tilpasse sitt språk, avhengig av situasjonen der de befinner seg. De kan for eksempel snakke på en mer kompleks og organisert måte når de snakker med voksne, og i stedet tilpasser sitt språk til en enklere og mer uforsiktig måte når man snakker med yngre barn.
De er i stand til og har en tendens til å delta i voksensamtaler. De er lett å forstå subliminale meldinger eller med ulterior motiver, så vær forsiktig med hva du sier!
I motsetning til vanlige barn i samme alder, kan begavede barn forstå og utføre oppgaver som involverer flere oppgaver, for eksempel: lag sengen, lag teddybjørn i skapet, sett kofferten i bilen og deretter Ta ut søppelet.

Kognitive evner utviklet

Alle barn har et viktig behov for å kjenne og undersøke verden rundt dem. Det som skiller talentfulle barn er måten de gjør det på.

Hjernen deres er mentale svamper i kontinuerlig utvikling, og de integrerer kontinuerlig ny informasjon og nye ideer. De har en rekke naturlige evner som følgende:

De har en god evne til å observere og gi mening til det de ser. De har en observasjon basert på detaljene.
De etablerer raskt årsakssammenheng mellom ting.
De har vanligvis en intern lagring av et stort antall fag og kan få tilgang til dem raskt.
De har god kapasitet i analysen av komplekse elementer, separerer dem i mer elementære komponenter og analyserer dem systematisk.
De kan enkelt trekke ut prinsipper og kan gjøre generaliseringer om objekter, mennesker eller hendelser.
De er lett å hente uoverensstemmelser og inkonsekvenser. Kritisk kapasitet
De har en god evne til abstraksjon, konseptualisering og syntese.
De liker vanligvis intellektuelle aktiviteter.
De pleier å ha større interesse for bøker som anbefales for barn eldre enn deres alder.
De har originalitet i sine tanker. De gjør vanligvis uvanlige og ukonvensjonelle foreninger.
De har kapasitet til å gjøre forhold mellom objekter eller ideer som tilsynelatende ikke har noe forhold.
De føler seg ikke hemmet når det gjelder å uttrykke sine ideer og meninger. De uttrykker ofte uenighet på en følelsesmessig intens måte.
De har en fleksibel mentalitet, og når de står overfor et problem, kan de se forskjellige alternativer og forskjellige måter å nærme seg.

Følelsesmessige og atferdsmessige evner

Giftede barn er vanligvis mer følsomme enn andre barn. De føler seg vanligvis større følelsesmessig intensitet, empatisk med andres følelser i situasjoner der andre barn føler likegyldighet.

Følelsesmessige egenskaper besatt av begavede barn kan være:

Ved å ha den følsomheten, har de en tendens til å sette pris på musikk og kunst. De kan også føles lett spennende før fjellets naturlige skjønnhet, soloppgangen, havet eller dyrene.
De liker å tilbringe tid alene. I motsetning til andre barn som foretrekker å henge ut med andre barn eller deres familier, liker begavede barn å gjøre aktiviteter alene, for eksempel skrive, male, lese eller bare komme inn i tankene sine.
Det ser ut til at de ikke går tom for batterier fordi de har høy aktivitet. De beveger seg kontinuerlig, snakker, utforsker, snooping.
De føler ofte at andre barn snakker veldig sakte og blir nervøse for det. I tillegg til at de føler seg rastløse når de ser at personen de snakker med går mye og er sakte å nå det viktige punktet.
De har vanligvis muligheten til å bytte til en ny retning.
På grunn av deres avanserte ferdigheter, er de i stand til å forholde seg til eldre barn enn de gjør, så vel som voksne.

Ledelsesevne

De manifesterer gode lederskapskvaliteter på en naturlig måte.
De er gode til å stimulere andres potensial og anerkjenne deres suksesser og evner.
De har kapasitet til å organisere andre i ulike oppgaver.
De er empatisk folk og har derfor stor evne til å lytte til andre og forstå deres følelser. Det er et grunnleggende aspekt som gjør at de blir ledere.
De er ikke autoritære, men på grunn av deres evner slutter de å utøve myndighet, men på en ansvarlig måte. Aldri misbruke henne.
De støtter vanligvis gruppemedlemmer når de mener det er nødvendig.
De er gode teamkoordinatorer.
Andre forventer ofte et svar fra deg når du bestemmer deg.
De anerkjenner suksessene til en gruppe.
De forstår hvordan folk føler seg og hvordan grupper jobber.
De er i stand til å gi retningslinjer på en klar og effektiv måte.

Utviklet psykomotoriske ferdigheter

De er rytmiske.
De er atletiske.
De har koordinering, balanse og føle seg trygge i fysiske aktiviteter.
De er originale når det gjelder å endre spillmodus og finne nye varianter.
De er energiske.
De er i stand til å forstå det intellektuelle aspektet av psykomotoriske aktiviteter.
De viser hardhet og utholdenhet i fysiske aktiviteter.

Kunstnerisk kapasitet utviklet

musikk

God følelse av rytme.
Forstå musikalske relasjoner.
Evne til å diskriminere lyder.
God rytmisk koordinasjon.
Godt musikalsk minne
De bruker musikk til å uttrykke følelser og erfaringer.
De lager originale toner.

Kroppsuttrykk

Viser interesse og nyter i aktiviteter av korporativt uttrykk som for eksempel teatret.
Så føler de seg gode tolkroller av andre tegn.
De kommuniserer følelsene med et godt ansiktsuttrykk, gestural og postural bevegelse.
De bruker stemmen til å reflektere humørsvingninger.
De liker å fremkalle følelsesmessige svar til sine lyttere.

kunst

De tegner en rekke objekter.
De tegner med dybde og gode proporsjoner.
De liker å lage tredimensjonale figurer med leire eller plasticine.
De bruker kunst til å uttrykke følelser og erfaringer.
De behandler kunst seriøst og nyter det.
De liker å prøve nye materialer.

Andre ferdigheter å observere

Uvanlig årvåkenhet siden barndommen
Idealisme, moral og følelse av rettferdighet i ung alder.
Aware of sosiale problemer og politiske problemer og rettferdighet.
Holdbar oppmerksomhetskapasitet og intens konsentrasjon.
Stor minnekapasitet.
Absorbert i egne tanker - drømmere.
Uvanlig sans for humor
Perfeksjonist.
De liker struktur og orden.

Skjulte ferdigheter

Ikke alle begavede barn møter disse evner på forskjellige områder. Ofte viser de bare noen av de mange tegnene som er diskutert ovenfor. For eksempel begynner noen å snakke senere enn forventet eller er mer følelsesmessig reservert.

Derfor er det ikke et spørsmål om å etablere stive mønstre, men å hjelpe foreldre og lærere til å ha utgangspunkt. Hvorfra er forskjellene tydelige.

Du bør også huske på at et begavet barn kan ha stor kapasitet i læring og følelsesmessige ferdigheter, og ikke ha en eksepsjonell evne i kognitive evner.

Det som ofte skjer er at disse barna gjemmer sine ferdigheter for å passe bedre sammen med andre barn i deres alder, eller for å unngå presset for å oppfylle høye forventninger.

Og hvilke andre tegn har du sett i begavede barn?