Imaginære venner: Funksjoner og hvorfor barn skaper dem
Imaginære venner er sosiale og psykologiske fenomener hvor vennskap eller mellommenneskelige forhold foregår i fantasien i stedet for i fysisk realitet. Selv om de kan virke veldig virkelige for sine skapere, forstår de vanligvis at deres imaginære venner ikke er ekte. Omtrent en tredjedel av barna har en imaginær venn minst en gang i livet.
Vi har alle hatt eller kjenner noen som i sin barndom hadde en ikke-eksisterende følgesvenn, og sikkert har vi nå en sønn, nevø, student eller nært barn med en imaginær venn.
Da er det lett å spørre: Er det et dårlig tegn på at sønnen min har en imaginær venn?
Det er normalt at hvis barnet ditt eller noen nær deg har en imaginær venn, spør deg selv hvor positivt eller ikke det er.
Vel, denne saken bør ikke være gjenstand for din bekymring. Dette fenomenet er svært vanlig hos barn mellom 3 og 7 år, men det kan også forekomme (selv om det på en annen måte) blant unge ungdommer.
Imaginære følgesvenner har vanligvis spesifikke egenskaper: Vanligvis er de ofte av samme alder og høyde som sine skapere, men noen ganger har de en mindre størrelse for å gjøre det lettere å "sette det i lomme" og være i stand til å ta det overalt. la dem gå
Inge Seiffge-Krenke, evolusjonær psykolog ved Psykologisk Institutt ved Universitetet i Mainz, i en undersøkelse på samme sak, fant ut fra personlige dagbøker om unge mennesker at imaginære venner ofte har et navn, har et bestemt fysisk utseende og disse funksjonene endre sin skaperen til vilje. Faktisk endret mange av de imaginære vennene seg til gleden av det virkelige barnet.
De har vanligvis svært positive egenskaper: De er kjærlige, hyggelige, hyggelige og kjekke. Mange ganger presenterer de egenskaper som ligner på deres skapere, eller adopterer atferd som positivt retter deres oppførsel. Kort sagt, det virker som om de tilpasser seg de behovene barna fremlegger på et bestemt tidspunkt.
I motsetning til hva som kan virke, er det mer vanlig for imaginære venner å være antropomorfe, det vil si å ha et menneskelig aspekt, selv om noen barn foretrekker å lage den spesielle vennen med et bilde av et utstoppet dyr, dukke, fantastisk dyr eller med meget pittoreske egenskaper. .
Et eksempel på dette siste er Bing Bong, den imaginære vennen til Riley Andersen, jentespillisten til filmen Del Revers .
I tillegg peker de vitenskapelige arbeider knyttet til de ikke-eksisterende følgesvennene til barn og unge i samme retning: Det er ingen grunn til bekymring. Faktisk er deres funksjon i psykisk helse positiv, siden de øker den kognitive utviklingen av barn.
Hva er funksjonen til den imaginære vennen?
Imaginære følgesvenner av barn kommer inn i verden med en grunn til at barnet ikke alltid er klar over det. Disse spesielle karakterene kan vises av flere grunner.
- Noen barn og unge skaper sin imaginære venn fordi de føler seg alene . I en studie av 152 barn mellom 5 og 6 år, ledet av psykolog Marjorie Taylor ved University of Oregon, ble det funnet at 70 prosent av disse barna er førstefødte eller bare barn.
Etter dette, er barn fra små familieenheter mer sannsynlig å skape imaginære venner, siden spillssituasjonene de står overfor, er vanligvis ensomme, og de er et mer befordrende miljø for en usynlig lekemate.
- En annen grunn som fører de små til å skape en venn som ikke eksisterer, er at de har opplevd en viktig forandring i deres liv. Eksempler på disse endringene ville være en skilsmisse, en skoleskifte, en søskenes fødsel eller etter en viktig persons død for ham.
De er også vant til å overvinne hendelser som innebærer litt stress, selv om de ikke innebærer en så drastisk forandring, som en diskusjon med en ekte venn.
- Imaginære venner vises også når barn har visse vanskeligheter med å overholde voksenregler. Det er vanlig at den nye vennen er forfatteren av skaperens skader.
Hvis noen stjal godteri eller brøt en tallerken, er det sannsynligvis den sønnenes venn som du ikke ser. Faktisk bestemmer noen barn å straffe sine venner for å oppføre seg dårlig. Det virker som om imaginære venner på en eller annen måte hjelper barn å forstå reglene, men ikke å følge dem.
Yngre barn trenger fortsatt en voksen til å fortelle dem hva som er riktig og hva som ikke er. Så noen ganger kommer den imaginære vennen til å oppfylle denne rollen som en moralsk rådgiver.
Men hvis barnet ditt ikke har opplevd noe som du anser som viktig i disse vilkårene, vær ikke bekymret, for det er også en forklaring.
For Piaget er opprettelsen av den imaginære vennen ikke nødvendigvis knyttet til en følelse av ensomhet eller stressende situasjoner (eller at barnet lever dem som sådan). Han studerte det med sin egen datter Jacqueline, 3 år gammel, som ikke opplevde noen suksess av stilen på tidspunktet for å skape sin nye venn.
Denne psykologen knytt den nye skapelsen av datteren sin som en spesiell form for symbolsk lek, siden datteren hans var i preoperativ fase av kognitiv utvikling, som vi forklarer hva som er neste .
Stadiene av barns kognitive utvikling og deres forhold til imaginære venner
Mennesker gjennom livet går gjennom ulike evolusjonære perioder som bestemmer evolusjonære milepæler som vi legger til våre evner og kognitive evner.
1- Sensorimotorisk periode (0-18 / 24 måneder)
Intelligens er i utgangspunktet praktisk, og er relatert til å løse problemer på handlingsnivå. Barnet søker å forholde seg til verden gjennom sansene.
2- Preoperativ periode og organisering av spesifikke operasjoner
- Preoperativ delperiode (18/24 måneder - 7/8 år) : Intelligensen er allerede symbolsk, men dens mentale operasjon mangler fortsatt den logiske strukturen. Det er scenen som er nært knyttet til imaginære venner.
Preoperational scenen er preget av mye mer av barns spillmønster og mangel på logisk tenkning. I disse årene har barna en veldig egocentrisk tenkning og kan ikke mentalt integrere synspunktet til en annen person fordi den er helt forskjellig fra deres.
Det viktigste ved dette stadiet er at barn er involvert i en rekke spill som søker simuleringen av virkelige situasjoner. Av denne grunn er denne typen spill det vi kaller symbolsk spill.
Eksempler på det symbolske spillet er den klassiske kosten som brukes som hest, bruker en pappkasse som bil, etc. Etter denne Piagetian-teorien, virker barn med imaginære venner som om de spiller en rolle i et lek. De bruker det symbolske spillet med dem.
I tillegg, takket være utviklingen av språk, blir preoperational intelligence en privat opplevelse for å bli sosialisert og delt. Derfor er det vanlig at noen barn involverer sin usynlige lekemann ved bordet med sine foreldre, eller å klandre deres triks på dem.
- Delperiode av betongoperasjoner (7/8 - 11/12 år) : Tanken er logisk, forutsatt at den brukes til situasjoner med konkret eksperiment og manipulasjon. Det er fortsatt vanlig å ha imaginære venner, men sjeldnere.
3- Formell driftstid (11/12 - 15/16 år)
Den formelle logikken og kapasiteten til å overskride virkeligheten utgjør, styrer og verifiserer hypoteser på en omfattende og systematisk måte. En tanke er anskaffet i nærheten av den for voksne.
Dette betyr ikke at det ikke er noen tenåringer med imaginære venner, selv om de er sjeldne. Vanligvis har den imaginære vennen til ungdommen en funksjon som er mer av lettelse, av fortrolige. De er vanligvis beskrevet i personlige dagbøker (mye mer vanlig hos jenter enn gutter).
Kreativitet og kommunikasjon hos barn med imaginære venner
I motsetning til hva som kan virke, er det faktum at den yngste og yngste har imaginære venner ikke synonymt med vanskeligheter med å kommunisere følelser og følelser.
Generelt har barn med imaginære venner større kommunikasjonsferdigheter, og har flere fasiliteter når man argumenterer for å overbevise samtalepartneren. Når det gjelder ungdom, er de vanligvis unge mennesker som er preget av sine sosiale ferdigheter og ved å ha større empati enn sine jevnaldrende med samme alder uten imaginær kollega.
Faktisk kan vi si at det også er et tegn på mental helse: Barn leker mindre verre sin fysiske og mentale helse. Misbruk, misbruk og forlatelse eliminerer helt gleden av å spille. De traumatiske opplevelsene stiller barnets kreativitet til lyd.
Når skal jeg bekymre meg?
Akkurat som vi sa at den imaginære vennen er bra for barnet ditt, hjelper det med å overvinne bestemte situasjoner og bidrar til deres kognitive utvikling, ikke alltid imaginære venner er slike.
Barn, men små de kan være og hvor mye de samhandler med sin usynlige venn, vet at det ikke er ekte. De integrerer det i sitt daglige liv, men de vet at hvis det ikke var for dem, ville de ikke være der med ham.
I tillegg antar det en støtte eller en fortrolige. Noen som skal leke med, snakke med, samhandle med. Det er som sønnen din vil, han vises når han vil og gjør det han vil at han skal gjøre. Det er der for og for sønnen din, for å hjelpe ham på en eller annen måte. Det er din sønn som bestemmer selv hvor lenge hans vennskap vil vare.
Du må bekymre deg hvis barnet ditt ikke kan skille mellom at det ikke er ekte, eller hvis det ikke betyr at noen er positive for ham å være irriterende eller tvinge ham til å gjøre ting som han ikke vil gjøre eller som er ubehagelig for ham.
For øyeblikket er det mulig at det er en patologisk hallusinasjon og ikke en imaginær venn. Derfor er det viktig at når den nye partneren opptrer, være oppmerksom på forholdet ditt barn har med ham.
Hvis du mistenker at forholdet ditt ikke er positivt, at du ikke skiller din venn fra virkeligheten, eller at du er tvunget til å gjøre ting du ikke vil, må du spørre en spesialist dersom mistankene dine endelig har et patologisk grunnlag. Han vil veilede deg og forklare hva du bør gjøre.
Du kan også lese følgende artikkel om barndomsskizofreni for å lære mer.
Noen tips til foreldre
Siden tilstedeværelsen av en ny imaginær gjest hjemme er ikke negativ, bør du ikke bekymre deg.
Det du kan gjøre er å holde tritt med sønnen din, for det er som vi tidligere har kommentert i en evolusjonær periode som hovedsakelig er preget av det symbolske spillet. Husk også at det favoriserer din kognitive utvikling og kreativitet.
Ikke slåss sønnen din for å leke med sin imaginære venn . Tross alt er han en venn til ham. Du vil kanskje leke med ham på ikke så opportunistiske tider som lunsjtid.
På den tiden, hva du bør gjøre er å handle naturlig . Be ham om å sitte ved bordet og spise med deg. Siden han er en annen gjest, må han tilpasse seg reglene i huset. Du kan forklare det for din sønn i det øyeblikket med fred i sinnet.
Ikke avvis din nye venn . Hvis den er der, har den en bestemt funksjon, det er ikke sjanse. Han er der fordi han er en imaginær person som er veldig viktig for ham, og avslag fra din side kan skade ham og være kontraproduktiv.
Respekter rytmen til barnet ditt. Hvis du er tenåring, er du sannsynligvis bekymret for å være for gammel til å ha en venn som ikke eksisterer. Men du må respektere at du bruker det selv, som det skjer med de små, det er der for en funksjon.
Til slutt bør du huske at barnet ditt kanskje ikke husker eksistensen av sin imaginære venn når han har forlatt. Denne spesielle lekemannen vises over natten for å oppfylle en funksjon som starter fra et behov, og går på samme måte når den funksjonen eller behovet allerede er dekket.
Hva er din erfaring med barn og deres imaginære venner?
