Hva er hypoteseformuleringen av den vitenskapelige metoden?

Formuleringen av hypotesen er en av trinnene i den vitenskapelige metoden, hvor forskeren genererer en hypotese som senere vil bli bekreftet eller avvist.

Begrepet hypotesen er av gresk opprinnelse, kommer fra "hypotese", som betyr antagelse, som igjen er avledet av hikke: lav og fra avhandling: konklusjon.

Ifølge sin etymologi er hypotesen et tydelig konsept som er basert på visse forhold som tjener som støtte. Det er den foreløpige forklaringen som hjelper en forsker eller forsker til å finne en sannhet.

En hypotese gjør det mulig å etablere forhold mellom variabler og på denne måten forklare hvorfor noe skjer. De er grunnleggende for en etterforskning, siden det kan oppstå nye teorier, alltid basert på et egnet teoretisk rammeverk. Hypotesene indikerer at vi må starte fra eksisterende for å komme frem til noe nytt.

Bruken av begrepet hypotesen i den vitenskapelige forskningsprosessen går tilbake til 1800-tallet, da historikeren William Whewells banebrytende ideer og innflytelsen fra anerkjente tenkere som Hegel, Comte og Engels ga referansegrunnlaget kalt den vitenskapelige metoden.

Imidlertid er det mulig at fra den franske legen Claude Bernards arbeid er tre stadier differensiert i eksperimentell forskning: observasjon, hypotese og verifisering.

For Bernard er det best nødvendig å tenke på vitenskapelig arbeid, samt å skape eksperimentelle strategier, alle bestemt av en metode.

Dermed er enhver forsker tvunget til å heve en eller flere hypoteser, som en gang motsatte vil tillate å tenke på en vitenskapelig kunnskap.

Hva er hypotesebeskrivelsen av den vitenskapelige metoden?

Enhver forsker går gjennom minst to grunnleggende stadier.

Den første, når han gjør en oppmerksom observasjon som lar ham se virkeligheten og totaliteten av konkrete fakta som omgir fenomenene som skal studeres.

Den andre, når den er basert på hva som observeres, formulerer en hypotese, som gjenstand for rettidig verifisering, gir tilstrekkelig data eller informasjon til å godkjenne eller avvise det (Limón, 2007).

Begge stadier er viktige, men formuleringen og etterfølgende verifisering av hypoteser er det høyeste punktet i genereringen av vitenskapelig kunnskap.

Når man formulerer en hypotese, har forskeren ikke den totale sikkerheten om å kunne verifisere den, og det gjennomgår derfor en rettsprosess for å bli perfeksjonert i forhold til den vitenskapelige metoden. En hypotese må kunne testes for å se om det er sant.

På slutten av en studie vil hypotesene ha blitt konklusjon, avvist, godkjent eller erstattet av nye hypoteser.

Hypotesen er av stor betydning for den vitenskapelige metoden fordi den bidrar til å foreslå mulige løsninger for et gitt problem.

Hvordan blir en hypotese gjort?

For å lage en hypotese er det viktig at det er spesifikt, slik at signalene som skal brukes til å måle de studerte variablene, bestemmes.

Derfor må hypotesen bidra til forklaring av fakta som er studert av forholdene mellom variabler (Huertas, 2002).

Variablene

De kan defineres som alt som klarer å anta forskjellige verdier, fra kvantitativt eller kvalitativt synspunkt eller alt som skal måles, undersøkes og studeres i en undersøkelse. Derfor er de utsatt for måling.

De endrer egenskaper, og akkurat det er variasjonen som forsker måler eller analyserer.

På tidspunktet for skriving bør en hypotese tas med i betraktning for å gjøre det med en bekreftende karakter, entydig og bør inkludere elementene i problemet undersøkt med dets variabler og tilnærminger.

Å fastsette vitenskapelige hypoteser, grunnleggende regler må følges, de må gi essensen av hva de vil definere, være bekreftende og bruke klart språk (APA, 2017).

Selv om mange tenker ellers, er den største feilen i å lage en hypotese å tenke at dette er det første trinnet i undersøkelsen, for det er på ingen måte det.

Fremgangsmåte for å formulere en hypotese

1 - Gruppeinformasjon

2 - Sammenlign informasjonen samlet

3 - Gi sannsynlige forklaringer

4 - Velg den mest gjennomførbare forklaringen og

5 - Formuler ett eller flere hypoteser.

Etter å ha gjort alle disse trinnene, kommer eksperimenteringen, der hypotesens gyldighet er bekreftet.

Hvis hypotesen er bevist, er det som er hypoteset sant. I tilfelle det ikke er bekreftet, vil hypotesen være falsk.

I dette tilfellet må vi formulere en annen hypotese med de reelle dataene som er oppnådd (Science, 2017).

Eksempler på hypotesen

- Fotballspillerne som trener regelmessig med bruk av tid, score flere mål enn de som savner 15% av treningsdager.

- Førstegangsforeldre som har studert høyere utdanning, er i 70% av tilfellene mer avslappet i fødsel.

En nyttig hypotese bør tillate spådommer ved å begrunne, inkludert deduktive resonnementer. Jeg kunne forutsi resultatet av et eksperiment i et laboratorium eller observasjon av et fenomen i naturen. Forutsigelsen kan også være statistisk og avtale bare med sannsynlighetene.

Typer hypoteser

Det er mange typer hypoteser, men la oss bygge videre på følgende:

1 - Forskningshypotesen

Er disse forslagene om mulige forhold mellom to eller flere variabler. Dette er uttalelser fra forskere når de spekulerer om resultatene av en undersøkelse eller et eksperiment. Innenfor disse er det forskjellige klasser:

- Beskrivende hypoteser : De benyttes i beskrivende studier, de indikerer eksistensen av noen begivenhet, variablene i en viss sammenheng er tatt der de kan observeres.

- Korrelasjonshypoteser: de involverer evalueringen mellom variabler, og hvis en av dem lider noe, vil det påvirke de andre. De når det prediktive og forklarende nivået, siden å vite hvilke to begreper eller variabler som er relatert på en bestemt måte, gir forklarende opplysninger. Ordren der vi plasserer variablene er ikke viktig.

- Hypotesen om forskjeller mellom grupper: De søker å bestemme forskjellene mellom grupper, og oppfatter ikke nødvendigvis hvorfor disse forskjellene forekommer.

- Hypoteser som etablerer kausalitetsforhold: de bekrefter at det er forhold mellom to eller flere variabler, hvordan disse forholdene oppstår og også foreslår en forståelse for dem. Alle disse etablerer årsakssammenheng (Wigodski, 2010) 1.