Innovativ læring: egenskaper og eksempler

Innovativ læring refererer til en type læring som fokuserer på undervisning i helhetlige verdier slik at studenten kan møte ulike komplekse situasjoner i fremtiden.

På samme måte tar denne typen læring hensyn til enkelte elementer: den bygger på bestemte etablerte forskrifter, men fokuserer dem i henhold til endringene som miljøet gjennomgår, trener barn til å utvikle andre ferdigheter og oppfordrer samarbeid gjennom dialog og samarbeid.

På den annen side indikerer noen spesialister at suksessen til en innovativ pedagogikk er avhengig av lærernes kreativitet og konstans, siden studentene vil takke dette for å kunne etablere verdier og læringsveier i henhold til deres type oppførsel.

Det endelige målet med innovativ læring er å fremme barns tilpasningsevne slik at de kan bli dyktige og dyktige voksne i enhver situasjon som kommer seg.

funksjoner

Noen viktige elementer som skiller seg ut fra denne typen pedagogikk er:

-Læreren fungerer mer som en tilrettelegger, siden det gir verktøy for å løse problemer, slik at barn kan utvikle dialog og samarbeid.

-Det er en form for fleksibel læring fordi det tillater restrukturering og fornyelse av metoder og verktøy.

-Finn å implementere nye verdier som går utover tradisjonelle. Det vil si at du vil trene et mer integrert barn og kunne møte komplekse situasjoner når han vokser opp.

-Det har en original og kreativ metode foreslått av lærere og lærere, med sikte på å undervise fag med praktisk og interaktivt innhold.

- Prøv å møte studenters behov, med tanke på deres egenskaper og personlige ferdigheter.

-Det er i stand til å nå enhver type student, ikke bare barn og unge, men også voksne. Faktisk er det selskaper som implementerer denne typen metode for forbedring av personell.

-Det har to grunnleggende søyler: deltakelse, uttrykt i behovet for å bli hørt av jevnaldrende; og forventning, som består i å utvikle evnen til perspektiv og generell analyse.

-Under sine mål er å fremme respekt for andre og fremme integrasjon mellom ulike sosiale grupper.

Andre funksjoner

-Setter den konstante søken etter kunnskap.

-Det tillater evaluering av konsekvensene som kan oppstå fra en bestemt situasjon.

-Det støttes i utviklingen av prediktive og simuleringsmodeller som tillater gjenoppretting av ulike typer sammenhenger.

Utvikle de såkalte "myke" ferdighetene eller de som er relatert til samhandling og forhold til andre mennesker.

-Det bidrar til å samle barn, ungdom og voksne fra ulike sosiale lag, for å fremme utviklingen av empati og motstandskraft.

- Med nyskapende læring kan fremtidens profesjonelle forbedre de ferdigheter som læres for å holde seg på et optimalt konkurransedyktig nivå i forhold til sine jevnaldrende.

- Noen eksperter har antydet at denne læringsmodellen øker autonomi, som er nødvendig for dannelsen av sosial identitet og realisering av enkeltpersoner, samt integrasjon av et viktig element for forholdet mellom samfunn og mennesker.

Hvordan brukes nyskapende læring?

Lærere, lærere og andre instruktører som er interessert i å utføre denne modellen bør vurdere følgende:

-Familiarize med erfaringene med å undervise fagfolk og kjennskap til det som er det mest anbefalte utstyret når du begynner med klassene.

-For å analysere behovene som eksisterer i gruppen og i hver elev. Sistnevnte krever arbeid, men det er viktig å vurdere hver enkelt person fordi integrale verdier er implementert.

- Deretter fastslå antall faser som vil være nødvendige for å oppnå resultatene.

- Etter å ha oppnådd resultatene, reflektere over de svake og sterke punktene å ta hensyn til, slik at erfaringen kan tjene som modell for fremtidige anledninger.

Verktøy som hjelper nyskapende læring

-Computerplattformer er interessante midler for å formidle ulike typer innhold til studenter. I tillegg beriker de læringsprosessen.

- Intensive, åpne og elektroniske workshops: Det er vanlig å være vitne til disse verktøyene i høyere utdanningsinstitusjoner eller i organisasjoner.

-Tutorials: kan skrives eller i audiovisuelt format og er svært nyttig, siden innholdet deres er nøyaktig avhengig av tilnærmingen og typen emne. I tillegg kan de brukes som forsterkning for det som har blitt sett i klasserommet.

Til slutt er det viktig å ta hensyn til at teknologien kan brukes som en pedagogisk kanal som kan være nyttig og produktiv.

Noen hensyn

Hvis nyskapende læring gjennomføres, er det nødvendig å ta hensyn til noen aspekter:

- Bruken av teknologier vil avhenge av målene for institusjonen eller selskapet, i alle fall er idealet ikke å lukke ideen om å bruke den.

-Det er viktig å gjøre innhold og materiale attraktivt for studenter, siden nyskapende læring krever kreativitet til fordel for kontinuerlig, enkel og rask forbedring.

-For å få en klarere ide om suksessen til metoden eller ikke, er det viktig å holde oversikt over faser som er en del av prosessen. På samme måte vil det tillate å forstå feilene og de vellykkede elementene i programmet.

-Lærere og instruktører må være villige til å være konstant utdannet, så vel som villig til å prøve forskjellige instrumenter som garanterer suksess i læringsprosessen.

eksempler

-I tilfelle av skoler, kan det implementeres gjennom interaktive situasjoner. En av dem kan være dramatiseringen av en historisk begivenhet, hvor barn kan forstå konteksten, hovedpersonene og konsekvensene av fenomenet studerte.

-Læreren eller læreren kan etablere et bestemt tema som skal diskuteres blant studentene. Hvis det var et aktuelt problem, kan det generere samspillet mellom ulike synspunkter som vil tillate visualisering av det samme problemet.

-Opprettelsen av eksperimenter er en av de mest brukte metodene, siden de er en praksis som gir direkte kontakt med å skaffe resultater. Disse, i tillegg, kan oppmuntre og øke kreativiteten.