Hva er Theory of Mind?

Begrepet " Theory of Mind" eller forkortet "ToM" refererer til den menneskelige hjernens evne til å forutsi og forstå andres kognisjon og oppførsel.

Det er en heterometakognitive evne, jeg bryter ned ordet nedenfor slik at du forstår hva det refererer til:

• Rett : refererer til en annen person, ville være motsatt av selvtillit, som indikerer i oss selv.
• Metakognisjon : Dette ordet, brukt i terminologien til det psykologiske yrket, refererer til refleksjonen av våre egne tankeprosesser. Det vil si å evaluere hvordan vi tenker, hvordan vi husker, hvilke strategier vi bruker til å utføre noen mentale prosesser.

For hva heterometacognitiva refererer til refleksjonen om prosedyren for tankegangen til andre. Det er slik tankene klarer å kjenne innholdet i et annet sinn som er annerledes enn vårt.

ToM er også kjent som sosial kognisjon, metallisering, intuitiv psykologi eller forsettlig oppførsel. Det er funksjoner knyttet til teorien som mennesker blir født av, men andre aspekter av den utvikles med alderen.

Hjernen, i tillegg til mange andre funksjoner, er en av de som har forutsetningen, som hjelper oss som en art for å optimalisere tiden, bruke mindre energi, overleve og fremfor alt redusere usikkerheten forårsaket av miljøet.

For eksempel, tenk deg at du sover i sengen, og klokken 4:00 er det plutselig det som låsen på døren til huset ditt er tvunget, og så åpner de den, men du bor alene. Hva tror du ville skje neste?

Sikkert svaret ditt er relatert til noe ubehagelig skjer.

Dette betyr at tankene dine har forsøkt å forutsi hva som vil skje neste, for å tilby deg en rekke svar og velge den mest hensiktsmessige i henhold til øyeblikket.

Som du allerede vet, er sinnet fantastisk, og det bruker denne funksjonen til å hjelpe styresystemet (som er på hjernenivå som hjelper oss med å ta avgjørelser) for å etablere en god løsning på et problem som presenteres på en ny måte. Det hjelper ved å gi forutsigelser om konsekvensene som hver løsning som tas til problemet kan ta.

Men geni av sinnets teori slutter ikke der, men vi er i stand til å gjøre spådommer om atferd, tanker, tro og hensikter fra andre.

Det er i eksempelet du sov, du kan ikke bare forutsi hva som kan skje, og raskt velge et svar på å handle. Men du er i stand til å forutsi hvilke hensikter personen som har gled inn i huset ditt har.

Utvikling av teorien om sinnet

Teorien om sinnet utvikler seg gjennom årene når vi fortsatt er barn. Vi trenger å nyte god mental helse samt passende sosiale stimuli for å kunne senere ha en teori om sinnet som er bevæpnet med alle sine funksjoner.

Det er i den tidligste barndommen når utviklingen av sekvensen av prestasjon av sinnets teori begynner. På utviklingspsykologien er aldre gruppert i to forskjellige kategorier:

På den ene siden finner vi de tidlige forløperne av teorien om sinn som er nødvendige for å senere ha ToM, disse forløpene vises i perioden mellom 4 måneder og 4 år. Det er fra disse 4 år at perioden når 10, når det anses at sinnet har nok materiale til å kunne begynne med utviklingsfasene i sinnets teori.

Da forlater jeg deg i all aldre hva barnet forventes å utvikle på nivået med tankegangen.

• Etter 4 eller 5 måneder: interesse for sosiale stimuli
• Etter 8 måneder: Interesse i mentale handlinger som simulerer andre.
• Rundt 9 måneder: Barn bruker ikke-verbale verktøy for å tiltrekke seg andre og kommunisere noe.
• Mellom 12 og 18 måneder: de initierer simuleringen av levende erfaringer gjennom bruk av symboler og representasjoner.
• Etter 18 måneder: Symbolisk funksjon og symbolsk lek og begynnelsen av sekundære følelser: stolthet, skyld, skam.
• Etter 2 år: Begynnelsen av tro: skille mellom tenkning og virkelighet
• Etter 3 år: Øk interessen vist ved tro. De kan forstå hva andre mennesker vil ha, men ikke troen på at disse menneskene har.
• Mellom 3 og 4 år gammel: De begynner å forstå sine egne følelser og andres.
• Rundt 4 - 5 år: Første ordens tro oppstår, det vil si i mindre komplekse situasjoner må de forstå hva en annen person vil tenke eller opptre som. Det er i denne alderen også når de begynner å skille løgnen fra vitsen eller ironien.
• Fra 6 eller 7 år: Second Order Beliefs, som observeres i situasjoner der de må ta hensyn til at de vil tenke eller fungere som andre mennesker med lignende og forskjellig informasjon.
• Rundt 9 eller 10 år: Grensen er etablert for å løse andre ordstro. Når det gjelder følelsene, er det i denne alderen når de begynner å forstå forskjellen mellom den fromme løgnen, løgnen og ironien.

5 fordeler med mentalteori for mennesker

Teorien om sinnet har forskjellige nivåer av kompleksitet og funksjoner. Da forklarer jeg dem i detalj slik at du forstår hva det egentlig innebærer å ha teorien om sinn som en art og fordi det er gunstig for oss.

1. Ansiktsgjenkjenning av følelser

I hjernen vår er det en liten struktur, som er en del av det limbiske systemet heter amygdala. Vi kan si at den har ansvaret for følelser. Når vi i andre mennesker ser ansiktsuttrykk der du kan se grunnleggende følelser som frykt eller avsky, er det amygdalaen som "advarer" oss og forteller oss hva slags følelser den andre personen føler.

Dette hjelper oss på en måte som ved å innføre andres følelser, kan vi konkludere bedre hva som vil skje øyeblikk senere. Det vil si at hvis en person ser på deg med sinne, er det sannsynlig at hjernen din advarer deg om å være våken fordi noe skal skje som du må være forberedt på.

Denne lille hjernestrukturen, om størrelsen på en ert, har stor betydning for menneskelig sosial adferd. Så mye for anerkjennelsen ved hjelp av et visuelt stimulus, som det kan være et lykkeflekk, som for anerkjennelsen ved hjelp av en auditiv stimulus, som det er prosodien, som indikerer oss i tonen i et uttrykk som følelsen gjemmer seg bak.

Det er studier som nevrologist Joseph LeDoux hvor det har blitt vist at det å ha en viss tonsillarskade, innebærer vanskeligheter med å gjenkjenne og identifisere følelser.

2. Falske trosretninger

For å forklare dette punktet vil jeg snakke om testen av dukken Sally, hvis forgjengere var Simon Baron-Cohen, Alan M. Leslie og Uta Frith. På et statistisk nivå kan barn vanligvis løse testen fra 6-8 år.

Når du utfører testen med et barn, vurderes følgende:

Han presenteres med to dukker som heter Sally og Anne.

Sally har en kurv, og Anne en boks.

Dukken Sally plasserer en marmor i sin kurv før du forlater scenen. Når Sally går, tar Anne marmor ut av kurven og legger den i boksen sin.

Når Sally vender tilbake til scenen, blir barnet spurt: hvor skal Sally se etter marmor?

Et barn med en normal utvikling av sinnets teori vil påpeke at dukken Sally vil se etter marmoren i kurven fordi hun ikke vet at Anne har forandret marmoren og lagt den i boksen.

Barn som ennå ikke har utviklet tankegangen eller har autismespektrumforstyrrelser, vil fortelle deg at Sally vil se etter marmor i Annes boks, fordi hun ikke forstår at Sally fortsatt mener at marmoren er i kurven der hun hadde forlatt den .

3. Metaforisk kommunikasjon og underlige historier

I dette aspektet refererer teorien om sinnet til ironien, løgnen og den fromme løgnen.

Når vi snakker om disse tre måtene for å formidle informasjon, er meningen med det i ToM at informasjonen ikke skal forstås i bokstavelig forstand.

Evnen til å forstå kommunikasjon i en ikke-bokstavelig forstand, og trekke ut en mening i form av en bestemt sosial kontekst, innebærer behovet for å forstå en sentral eller global sammenheng for å generere en bestemt betydning i en bestemt sammenheng.

4. Bloopers

Sikkert har du noen gang sagt noe uopprettholdt på en tid som ikke var riktig.

For eksempel:

Din venn ga deg en kopp i fjor som du ikke likte i det hele tatt.

En ettermiddag drikker kaffe med vennen din, hun kaster det utilsiktet på bakken og bryter den.

Vil du fortelle ham at det ikke betyr noe om han brøt det fordi du virkelig ikke likte noe?

Det er svært sannsynlig at du har svart på nei, siden du ikke vil skade sine følelser.

Teorien om sinnet hjelper oss ikke å gjøre disse feilene takket være forståelsen av situasjonen og evnen til å sette oss i stedet for den andre, og å forutse hvordan den vil føle seg basert på vårt svar.

5. Empati og moralsk dom

For å forstå denne delen enkelt, foreslår jeg to historier å lese og svare på:

Første historie : En togbil går uten kontroll til en gruppe på fem arbeidere som utfører vedlikeholdsarbeid på banen. Alle vil dør knust av maskinen hvis vi ikke finner en løsning. Du har mulighet til å trykke på en knapp for å avlede toget til en annen vei hvor en arbeidstaker utfører reparasjonsarbeid. Vognen ville drepe denne mannen, men de andre fem ville bli frelst. Vil du trykke på knappen?

Andre historie : Du er på en bro som krysser en jernbanelinje. En mann med disheveled utseende og med bilder av å være full, er ved hans side. En måte å stoppe vognen vi snakket om tidligere, er å presse mannen til å falle på banen og bli løp over, noe som vil føre til at ingeniøren reagerer, bremser toget og redder de fem livene. Vil du gi det et trykk?

Det mest sannsynlige er at du har svart på det hvis den første tilnærmingen, og likevel det andre, er svaret ditt veldig mulig at det var et nei.

Hva om de 5 fagene som er på veien, er dine kjære?

Kanskje dette spørsmålet klarer å endre orienteringen i svarene.

Empati og moralsk dom er relevant i ToM fordi den gir oss informasjon om evolusjonær karakter både ontogenetisk (evolusjon av en person) og fylogenetisk (evolusjon som en art).

Ikke bare kan vi sette oss i andres sko til å føle det de føler seg i et bestemt øyeblikk, men også det er en del av sosial vurdering som fremmes av internaliserte sosiale normer som gjør at vi opptrer på en eller annen måte.