Hva må barn og unge i det 21. århundre lære å handle i dagens verden?

Når vi spør oss om hva barn og unge i det 21. århundre skal lære å opptre i dagens verden, utmerker områdene knyttet til teknologi, læringsevne, samarbeidsånd og lederskap.

I den digitale alderen der vi bor, hvor alt beveger seg og endrer seg i svimlende fart, må barna utvikle en rekke ferdigheter og evner som er forskjellig fra de som foreldrene og besteforeldrene trengte for å gjøre livet deres.

Barnene må forbedre sin lærdomskapasitet, kjenne til teknologi, utvikle kreativitet og kritisk tenkning, handle med fleksibilitet og arbeide med kommunikasjonsevner, blant annet kritiske ferdigheter som sentrale elementer som gjør dem i stand til å møte kravene i dagens verden og fremtiden.

Utvikling av disse ferdighetene er en utfordring for både utdanningssystemet og foreldrene til barn, fordi de ikke vanligvis går inn i den tradisjonelle formelle læreplanen; derfor vil de kreve mer aktiv akkompagnement av representantene.

8 ferdigheter som trengs for barn og ungdom fra det 21. århundre

Læringsevne

Den hurtighet som endringer skjer i den nåværende verden, som sikkert vil være mer voldelig i fremtiden, betyr at barn og unge må styrke sin evne til å lære.

I forretningsmiljøet har begrepet lærbarhet blitt mynt, som oversettes som "lærbarhet", noe som betyr at det ennå ikke er anerkjent av Royal Spanish Academy. Lærbarhet refererer til kapasiteten som må utvikles for kontinuerlig læring, oppdatering som miljøet krever.

Evnen til å lære er svært nyttig og anerkjent i tusenårene og generasjonen Z, som allerede har i sin DNA selvforvaltningen av kunnskap gjennom en tur gjennom Internett.

De som ikke styrker sin læringskapasitet, risikerer å stagnere og dermed ha alvorlige vanskeligheter med å tilpasse seg endringene, noe som vil oversette til problemer på fagområdet.

teknologi

Digital tenkning er blant de grunnleggende ferdighetene som barn og unge må lære å fungere i dagens verden, og å se fremover.

Dette innebærer en kreativ, analytisk og praktisk bruk av ny teknologi som gode resultater for å nå målene. For tiden er det utænkelig å gjøre små og daglige oppgaver uten formidling av teknologi; Derfor, siden de er babyer, er barn mer enn vant til å håndtere disse verktøyene.

Utviklingen av digital tenkning er imidlertid ikke bare begrenset til bruk av teknologi, men det krever videreutvikling: det innebærer å jobbe i analysen av informasjonen som er til stede for å skille mellom det som er virkelig relevant.

Kreativitet og nysgjerrighet

I dagens verden er det vanligvis pålagt standarder. Det er derfor de som lar seg transporteres av gnisten som vekker nysgjerrighet, og som beveger seg alltid for å øke kreativiteten, vil skille seg ut.

Nysgjerrighet og fantasi er typiske for barn, som stadig oppdager utrolige situasjoner i midten av lekre aktiviteter. Det tradisjonelle formelle utdanningssystemet legger imidlertid ofte hindringer for oppfinnelsen når fremtiden virkelig krever å utnytte det enda mer.

Fremme kreativitet fører stadig til innovasjon, og med dette oppstår det å løse problemer på en annen måte, noe som kan oversette til større fremskritt for miljøet.

Kritisk tenkning

En av ferdighetene som kreves i vår tid, og som vil gi mer mening i fremtiden, er kritisk tenkning og problemløsing.

For å virkelig forstå et problem må du først analysere det, evaluere det, kjenne delene og se hvordan de fungerer som helhet. Derfor er det nødvendig å styrke sine analytiske ferdigheter for barn og unge, slik at de kan finne og håndtere ulike synspunkter på hver situasjon.

Som et resultat kan de bruke kunnskap effektivt til å foreslå nye løsninger.

Fleksibilitet og tilpasningsevne

Nåværende krever allerede å tilpasse seg med fleksibilitet til endringene. Vi er stadig i konstant bevegelse, og fremtiden vil sikkert være mer vertiginous.

Av denne grunn bør barna fra en tidlig alder oppfordres til å være fleksible med seg selv, med andre og med miljøet, og vise dem at alt er i stadig endring. Oppfordre dem til å utsette seg for nye situasjoner og våge å endre, er en måte å forbedre disse ferdighetene på.

Assertiv kommunikasjon

For at en voksen skal kunne kommunisere sine ideer i fremtiden, enten muntlig eller skriftlig, er det nødvendig at denne ferdigheten jobber fra en tidlig alder. Dette blir spesielt viktig i midten av den digitale tidsalderen vi lever.

For å oppnå en selvsikker kommunikasjon er det nødvendig å styrke analysen samt begrunnelsen til deres synspunkter, og arbeide med argumentering samt kompetanse til empati og aktiv lytning.

I den utstrekning at selvsikkerhet oppfordres hos barn og unge, kan vold og aggresjon unngås, siden de vil være forberedt på å håndtere situasjoner der de må uttrykke sine synspunkter i tide og respektere sine samtalepartnere.

Samarbeidsprosess

Definitivt krever yrkesverdenen, og selv de ansatte, at barn og unge arbeider mer og mer for å utvikle sin evne til å knytte seg til andre og danne lag som er orientert for å oppnå felles mål.

I en digital kontekst der kommunikasjon kan genereres gjennom forskjellige kanaler med forskjellige karakteristikker, er det viktig at samarbeidsfølelsen alltid hersker i alle samspill.

For dette er det nødvendig for barnet å lære å verdsette og respektere forskjeller, å få mest mulig ut av kvalene til klassekameratene og å legge til vilje for å oppnå det foreslåtte målet.

Dette krever i sin tur konjugering av andre kritiske ferdigheter som kommunikasjon, empati, tilpasningsevne, kreativitet og læringsevne.

lederskap

Evnen til å påvirke andre blir stadig mer verdsatt i det faglige miljøet, og det 21. århundre er ikke noe unntak. I en stadig mer konkurransedyktig verden vil de som vet hvordan de skal utøve innflytelsesrik ledelse, være mer attraktive for å spille mer krevende roller.

Det er sentralt at barna fra en svært ung alder er motivert til å være de som tar initiativet, som er aktive fag både i sitt eget liv og i sitt miljø slik at de begynner å jobbe med sine lederskap.