Klassisk kondisjonering: Drift og eksempler

Klassisk kondisjonering eller Pavlovian condition består av forening av en konditionert nøytral stimulus (EC) med en ubetinget stimulus (EI). Etter denne foreningen kan den konditionerte stimulus forårsake en kondisjonert respons (CR).

For eksempel vises en lyd av en klokke (EC) ved siden av maten (EI), og de er tilknyttet, idet klokken kan provosere salivasjonen eller betinget respons (RC). Før måltidet (EI) forårsaket salivasjon (ubetinget respons eller RI).

Denne typen assosiativ læring ble oppdaget av Ivan Pávlov, adferdsteoretiker, i sin forskning med hunder hvor han forbød en ubetinget stimulus, mat, med en nøytral stimulus, lyden av en klokke. Etter en rekke tester så han at hunden reagerte ved salivating på lyden av klokken.

Pavlov er spesielt kjent for formuleringen av disse undersøkelsene og spesielt for å definere den betingede refleksen, som han utviklet etter å antyde at salivingen av hunder kan være et resultat av en psykisk aktivitet.

Ivan Pavlov lagde grunnlaget for klassisk konditionering, som ble utviklet i ettertiden av andre forfattere av adferdsbevegelsen som John Watson.

Ytelse av klassisk kondisjonering

Denne teorien er en av de grunnleggende prinsippene for læring og en av de mest grunnleggende måtene å forstå assosiativ læring.

Denne konditioneringen ble studert hovedsakelig med hunder som ble behandlet med spyttfistelteknikker, spesielt med de som lærte å forutse matenes ankomst. Dyrene jobbet med to stimuli: en tone som ville fungere som den nøytrale stimulansen, og et stimulus som ville fungere som ubetinget som ville direkte provosere den ubetingede eller refleksresponsen.

På denne måten ville maten på maten fungere som ubetinget, da bare med presentasjonen av den samme ville produsere i dyret ubetinget respons av salivasjon.

På den annen side virket tonen som en nøytral stimulus, hvis effektivitet ble påvirket av den gjentatte presentasjonen av den tidligere stimulansen: mat. Dermed er stimuli og responsene som ikke var avhengige av tidligere tester, ubetingede, og de som ville gjøre det på slike undersøkelser ville være betingede.

Deretter forlater jeg deg definisjonen av de viktigste begrepene som Ivan Pavlov brukte i sine funn:

Nøkkelbegreper

læring

Fra atferdspsykologi forstås ved å lære seg de observerbare endringene i fagetes oppførsel. De er endringer som oppstår i atferdsmessige repertoarer som følge av tidligere erfaring og sammenhengen mellom bestemte stimuli og responser.

I denne forstand hevder Ivan Pavlov at kunnskap er oppnådd takket være forening av stimuli.

partnerskap

Det er sammenhengen mellom den mentale representasjonen av to stimuli eller et stimulus og et svar, slik at presentasjonen av en av dem fremkaller den andre direkte.

Klassisk kondisjonering

Klassisk kondisjonering er en type læring der oppførselen som er gitt og opprettholdt, er forsterket.

Det er en læringsprosess der en sammenheng mellom en ubetinget stimulus og en betinget en er etablert, den sistnevnte er i stand til å provosere den betingede responsen etter læring.

Ubetinget stimulus

Stimulus eller spesifikk hendelse som utløser en umiddelbar og ufrivillig respons i kroppen.

Det vil si at det er et stimulus som uten å lære tidligere utløser en ufrivillig respons som ikke trenger å bli lært. I tillegg kan den ubetingede stimulansen være appetitiv hvis den er behagelig og aversiv hvis den er ubehagelig.

Nøytral stimulus

Det er en stimulus eller hendelse som i seg selv ikke ville utløse noen form for respons i organismen, og ikke vise ubetinget respons som ville oppstå før ubetinget stimulus.

Betinget stimulans

Stimulus eller hendelse som tidligere var nøytral, og som ikke forårsaket noen form for respons i kroppen.

Etter den kontinuerlige foreningen med en stimulus som er ubetinget, forårsaker det at etter denne kondisjoneringen det provoserer responsen i organismen. I dette tilfellet vil det også være en kondisjonert respons, siden det er et resultat av kondisjonering.

Ubetinget respons

Svar eller reaksjon som oppstår automatisk, og det krever ikke en tidligere læring eller konditionering.

Tilstandsrespons

Respons eller reaksjon lærte til en gitt stimulus takket være en læringsprosess.

Gjennom dette er en ubetinget stimulus forbundet med en nøytral som etter en midlertidig binding blir betinget.

Måter å handle

For å forstå denne typen Pávlov-kondisjonering må det tas hensyn til en rekke relevante aspekter:

Først presenteres den betingede stimulansen og deretter den ubetingede stimulansen (EC-EI).
Hver sammenkobling mellom stimuli kalles en kondisjonstest, og tiden som går mellom begynnelsen av betinget stimulus og begynnelsen av den ubetingede stimulus kalles intervallet mellom stimuli.
Da må det være et forhold mellom romlig og temporal sammenheng slik at de kan bli representert av oss som en forening.
I tillegg må sammenkoblingen være årsakssammenhengende og ikke tilfeldig, innenfor en viss sannsynlighetsmargin. Det må være det såkalte intervallet mellom tester eller nødvendig tid mellom hver test, slik at hendelsene behandles og festes av fagene som en forening.
Eksperimentell økt forstås som settet av suksessive forsøk som er midlertidig isolert.

Nøkkelpunkter

En ubetinget stimulus eller EI forårsaker automatisk en ubetinget respons eller IR.
En nøytral stimulus eller EN produserer ikke i seg selv en ubetinget respons eller IR.
Når en nøytral stimulus vises ved siden av en ubetinget stimulus, vil det nøytrale stimuluset bli en betinget stimulus eller EC etter flere forsøk og på grunn av parring.
Etter kondisjoneringen ville den betingede stimulansen forårsake responsen, være en betinget respons eller RC fordi den skyldes kondisjonering.

Konditionering av frykt

Det er en klassisk type kondisjonering. Gjennom konditionering av frykt kan bli anerkjent trusler fra miljøet som tidligere ikke ville bli oppdaget automatisk.

Konditioneringen av følelsesmessige reaksjoner utgjør en av de viktigste sentrene for klassisk kondisjonering. Det ble utført av Watson og Rayner i 1920 gjennom en enkel prosedyre hvor fryktresponsen i et 9 måneder gammelt barn ble betinget av å presentere en laboratorie rotte. Dette førte til det berømte "Little Albert" -forsøket.

Forfatterne av dette forsøket testet med ulike stimuli for å vite hvilke stimuli barnet fryktet. Oppdagelsen var at lille Albert var bekymret da en hammer traff en stålstang som førte til høy lyd. De brukte den reaksjonen av ubetinget frykt for å tilstanden deres redsel for rotten.

Hvert forsøk besto av å vise rotte først og deretter slå på stålstangen. Etter fem forsøk på kondisjonering ble det observert at det var en følelsesmessig reaksjon av frykt når dyret presenterte seg.

Dette svaret på frykt ble ikke gitt da han presenterte leksene sine, men han generaliserte denne fryktresponsen mot andre gjenstander som kunne lignes på en rotte som blant annet en kanin, et stykke bomull.

Som en nysgjerrighet var det en interesse i hvordan frykt og angst ble oppnådd, hva deres nevronmekanismer er og hvordan de kan reduseres med behandling.

Derfor ble laboratorierotter brukt til denne undersøkelsen, ved hjelp av et kort elektrisk støt som en aversiv ubetinget stimulus, og som en betinget stimulus, en tone eller et lys.

Frykt i rotter

På den annen side, i rotter observert vi at frykt har blitt betinget når det ble lammet. I dette tilfellet er dette svaret en bestemt forsvarsmekanisme som et forventningsfullt svar på aversive oppførsel.

Imidlertid måler forskere ikke denne lammelsesresponsen direkte, men bruker en indirekte målingsteknikk av betinget frykt gjennom betinget emosjonell respons eller betinget undertrykkelse (REC), designet av Estes og Skinner.

For det første læres rotter å presse en stang som befinner seg inne i et eksperimentelt kammer for å oppnå maten; belønningen Dermed lærer de å trykke på baren regelmessig etter flere kondisjonstester.

Når denne læringen har funnet sted, begynner konditioneringen av frykten og i hver test presenteres den betingede stimulansen i løpet av 1 eller 2 minutter, etterfulgt av en kort utslipp.

Rotter presser ikke spaken når de blir lammet av frykt, noe som gjør denne prosedyren nyttig for å måle undertrykking av fryktindusert respons.

På denne måten får oppkjøpet av denne induserte frykten rotene til å slutte å trykke på spaken for å oppnå mat, idet det foreligger en spesifikk formel for kvantitativt måling av betinget undertrykkelse.

På den annen side tillater det å beregne et undertrykkelsesforhold for å vise en større betinget fryktrespons.