Sergio Tobón: Biografi, bidrag og arbeider

Sergio Tobón er en colombiansk doktor, forsker og universitetsprofessor, anerkjent for å være skaperen av begrepet "sosioformasjon". Det har blitt foreslått å forbedre og reformere den iberoamerikanske utdanningen, i tillegg til å lette samtidslærerens oppgaver gjennom "kompetansen".

I løpet av de siste årene har han tjent som foreleser og rådgiver i latinamerikanske land, der han har berørt ulike emner relatert til hans mange redaksjonelle publikasjoner og forskning relatert til utdanning.

De fleste som har deltatt på forelesningene, anbefaler at han er en utmerket høyttaler, intellektuell og lidenskapelig om undervisning. Han er for tiden president for CIFE Universitetssenter (Vitenskap og innovasjon for opplæring og entreprenørskap) med kontorer i Mexico og USA.

I dag bor han i Cuernavaca, Mexico, med ulike publikasjoner, og tilbyr workshops og konferanser for allmennheten og fagfolk på utdanningsområdet.

biografi

Grunnstudier

Sergio Tobón Tobón ble født i kommunen La Ceja, Antioquia, Colombia. Den eksakte fødselsdatoen er ikke kjent. Han begynte sin grunnleggende studier på Justo Pastor Mejía School, fra første til femte klasse, til han flyttet til La Paz skole for å fullføre sin grunnopplæring.

Senere deltok han i baccalaureatet ved Colegio Bernardo Uribe Londoño i samme colombianske kommune. Siden han var barn var han interessert i undervisning og undervisning i klassene, så han kommenterte med lærerne om den mest effektive måten å undervise etter barnets skjønn.

I videregående skole begynte de å bekymre seg mer om innhold og fag, da skolene generelt ikke ga nyttig trening for livet.

På sin fritid leste han bøker av greske filosofer som Platons republikk , relatert til dialoger, og ble senere interessert i Freuds psykoanalyse og Nietzsches idealer, som hjalp ham til å reflektere over mannen.

Høyere utdanning

I løpet av de siste årene av baccalaureatet reflekterte Tobón om endringen i undervisningsmetodikk. Han kritiserte mengden formler at lærerne krevde at elevene skulle lære mekanisk, uten å forklare hvorfor.

Etter sine mellomstudier studerte han kjemisk prosjektering; Men han endte opp med å studere psykologi på grunn av mulighetene som tilbys på forskningsområdet. Likevel glemte han ikke sin interesse for å reformere utdanningen.

Deretter flyttet han til Spania for å gjøre en doktorgrad ved Complutense Universitetet i Madrid i utdanningsmodeller og kulturpolitikk takket være et Mutis Research Scholarship gitt av Spanias regjering.

Under sitt opphold i Spania dedikert han seg til å forbedre fokuset på sosioforming basert på kunnskapen han kjøpte fra kandidatprogrammet. Complutense Universitet i Madrid ga ham muligheten til å være rådgiver og å publisere tre bøker om kompetanse innen høyere utdanning og gastroenterologi.

Så flyttet han til Porto, Portugal. Der konsoliderte han sin didaktiske strategi med konseptuell kartografi, fra mentalkart og mindfacts.

sti

Som det ble anerkjent, tilbød det forelesninger, konsulenter og konsulenttjenester på utdanningsområdet i Colombia, Venezuela, Honduras, Panama, Mexico, Costa Rica, Peru, Chile, Bolivia, Argentina, Ecuador, Spania og Portugal.

Han fungerer for tiden som president i CIFE Universitetssenter; et institutt med ansvar for å gjennomføre studier i ledelse av menneskelig talent, forskning og kvalitet på utdanning basert på kompetanse, sosioformasjon og kompleks tenkning.

Han er rådgiver for et betydelig antall utdanningsinstitusjoner i Latin-Amerika på læreplan, læring og kompetansevurdering.

Han er også rådgiver for grunnopplæringsreformen i Mexico som en del av den internasjonale akademiske arbeidsgruppen. I tillegg har han blitt invitert til mer enn 500 internasjonale vitenskapelige kongresser.

Frem til i dag fortsetter han å tilby workshops og forelesninger, hovedsakelig i Mexico, for å ta opp saker av hans verk for forbedring av Latin-amerikansk utdanning, sammen med CIFE Universitetssenter.

Bidrag

Konkurranse og sosioformasjon

Ifølge Tobón var "konkurranse" hvilken utdanning som manglet for å trene folk til å gjøre "hva er deres"; det vil si de tingene de må gjøre med ansvar i forskjellige områder, å kunne løse problemene som oppstår.

Tobón valgte å jobbe med prosjekter med temaer som ikke var memorisering og læring manglet i praktisk og didaktisk forstand.

Som beskrevet av Tobon er sosioformasjon en tilnærming som søker å svare på utfordringene i kunnskapssamfunnet; der tradisjonelle tilnærminger til utdanning og menneskelig talent er begrenset.

Konseptet er basert på sosiokonstruktivisme; det vil si i lærerens samspill med studenten som lærere og lærer.

Lærerne

Tobón adresserte lærernes problemer i henhold til utfordringene i kunnskapssamfunnet. Blant annet har hans arbeid motivert lærerne til å endre sin tradisjonelle praksis for mer innovativ praksis med undervisningsstrategier.

Han har jobbet med mer enn 100 000 lærere i ulike workshops og konferanser. Dette har hatt stor innflytelse for utdannings- og undervisningsarbeidere.

I tillegg har det bidratt til å oppnå en enklere tilnærming til læringsarbeid; med større fleksibilitet, for å bryte med troen på at utdanningen er komplisert og svært stive planleggingsprosesser, og endrer den med en mer didaktisk prosess.

verker

Kompetansebasert opplæring i høyere utdanning: den komplekse tilnærmingen

Dette arbeidet er resultatet av flere års forskning, fra 1998 til utgivelsen i 2004. Tobón fokuserer på omfattende dokumentasjon om fremdrift og forbedring av utdanningskvaliteten, anvendelse av kompetanse basert på didaktiske strategier fokusert på Oppløsningen av kontekstuelle problemer.

Boken har hatt god aksept i Latin-Amerika, og faktisk har fire utgaver blitt skrevet ut. Alle har oppnådd mye salg.

Ifølge forfatteren er boken en referanse for flere reformprosesser i grunn-, mellom- og høyere utdanning som fortsetter i flere latinamerikanske land.

Anvendelse av kompetanse i undervisning, samfunn og organisasjoner

For Sergio Tobón fokuserer arbeidet på systematisering av virkelige erfaringer med kursplanlegging av kompetanse og problemer i Latin-Amerika.

I tillegg har den forklaring på hver opplevelse som har en konseptualisering, presenterer en metodikk, avslører implementeringsprosessen og reflekterer prestasjonene som er oppnådd i forbedringen av utdanningen.

I dette arbeidet brukes begreper sosioformasjon; tilnærmingen som forfatteren foreslo, og at mange andre ibero-amerikanske forskere foreslår.

Andre publikasjoner

Sergio Tabón har forfatter og medforfatter 25 bøker om utdanning, kompetanse, pedagogisk kvalitet og sosioformasjon, publisert i Spania, Colombia, Mexico og Peru.

Blant dem er: Kompetanse, kvalitet og høyere utdanning, Fokus på kompetanse innenfor rammen av høyere utdanning, kurrikulær design ved konkurranse, Gastroenterologi: evaluering og terapi, didaktiske strategier for å danne kompetanse, blant andre.