Genetisk psykologi: Bakgrunn, Hvilke studier og postulater

Genetisk psykologi er studiet som er ansvarlig for å undersøke tankeprosessene, deres formasjon og deres egenskaper. Den ble utviklet hovedsakelig takket være arbeidet til Jean Piaget, en sveitsisk psykolog av stor betydning i løpet av det 20. århundre.

Til tross for navnet på dette studiet er genetisk psykologi ikke ansvarlig for å studere generens innflytelse på vår oppførsel. Tvert imot refererer det til studiet av genesis av folks tanker: hvordan de dannes og hvorfor, så vel som hvilke eksterne elementer som påvirker dem.

Piaget forsvarte en strøm av psykologi kalt «konstruktivisme». Denne måten å forstå det menneskelige sinn postulaterer at våre tankeprosesser og våre egenskaper er dannet gjennom hele livet vårt, avhengig av de eksterne påvirkningene vi mottar.

Bakgrunn og utvikling

Piaget (1896 - 1980) var en sveitsisk forsker som etter å ha oppnådd en doktorgrad i biologi, begynte å studere psykologi under ledelse av Carl Jung og Eugen Breuler.

Senere, da han begynte å jobbe som lærer i en fransk skole, begynte han å studere prosessen med å utvikle kognitive ferdigheter hos barn.

Hans hovedinteresse var forståelsen av dannelsen av tankeprosesser hos mennesker, men studerte hovedsakelig endringene som skjedde i barndommen.

Hans teorier var svært lite anerkjent på den tiden, men fra 60-tallet begynte å få stor betydning innen utviklingspsykologi.

Hovedspørsmålet som Piaget ønsket å svare var hvordan kunnskap ble dannet, og nærmere bestemt hvordan man skal flytte fra en kunnskap til en annen, mer kompleks.

Selv om det først var basert på empiristiske og rasjonalistiske strømmer, endte det opp med å vedta en interaksjonistisk posisjon.

Empirisme, rasjonalisme og interaksjonisme

Siden oppgangen til atferdspsykologi forsvarte det store flertallet av forskere i det menneskelige sinn en teori som heter empirisme.

Denne visjonen om det menneskelige sinn forsvarer at når vi blir født, er vi som en "blank skifer", og at ytre stimuli former vår personlighet og mental evne.

Piaget delte delvis empiristiske syn på det menneskelige sinn, men samtidig tok han elementer av en annen strøm som kalles rasjonalisme.

Denne teorien sier at kilden til kunnskap er vår egen grunn, som gjør at vi kan tolke hva som skjer med oss ​​og på den måten lære nye ting.

Ved å ta elementer av begge strømmer, undersøkte Piaget kognitiv utvikling i barndommen fra en interaksjonistisk stilling.

Hovedidéen bak denne nåværende er at vårt miljø er hovedårsaken til vår intellektuelle utvikling, men samtidig gjør vår egen samhandling med miljøet oss til å skape ny kunnskap.

utvikling

En av Piagets mål var å revolusjonere verden av forskning i utviklingspsykologi. Selv om det i utgangspunktet begynte å bruke den vanlige metoden for datainnsamling, var ikke fornøyd med de oppnådde resultatene; Derfor skapte han sin egen måte å undersøke med barn på.

Hans metode for datainnsamling inneholdt elementer av metoder som naturalistisk observasjon, undersøkelse av kliniske tilfeller og psykometri.

Først brukte han også teknikker hentet fra psykoanalyse, men senere avviste han dem og tenkte at han ikke var empirisk nok.

Da han brukte sine nye metoder for å undersøke genetisk psykologi, skrev han en bok som heter Language and Thinking in Children . I dette forsøkte han å fange oppdagelsene om den beste måten å undersøke barns utvikling på.

Bevæpnet med disse nye metodene for forskning, brukte Piaget dem i sin stilling som direktør for JJ Rousseau-instituttet i Genève, hvor han samlet mesteparten av dataene som han deretter dannet sine teorier om tankegods hos barn.

Hva studerer genetisk psykologi?

Hovedmålet med genetisk psykologi er å studere validiteten av kunnskap i forhold til modellen som den er konstruert for. For dette formålet er det å demonstrere at måten en kunnskap er oppnådd på, påvirker hvor sant det er.

På den annen side er genetisk psykologi også ansvarlig for å forstå hvordan menneskers kognitive utvikling virker gjennom livet. Ifølge Piaget går vår tenkemåte gjennom fire hovedfaser:

- Sensorimotorisk stadium (fra fødsel til to år).

- Pre-operativ fase (fra 2 til 7 år).

- Operasjonell logikkfase (fra 7 til 11).

- Formell logikkfase (fra 11 år gammel).

Piaget ønsket å oppdage hvordan en person utvikler seg fra ett stadium til det neste, og de mentale prosessene som han bruker for å endre sin kunnskap om verden.

Til slutt studerte han også hvilke typer kunnskaper en person kan skape og dele dem i tre typer: fysisk, logisk / matematisk og sosial.

Grunnleggende postulater

I tillegg til teorien om de ulike stadiene som en person gjennomgår i forhold til måten han danner kunnskap på, studerte Piaget også de mentale prosessene som brukes til å generere den fra direkte erfaring med verden.

Ifølge teorien om genetisk psykologi gjør personen kontinuerlig utveksling med det miljøet de bor i, opptrer og mottar informasjon om hva som skjer gjennom deres sanser.

Denne informasjonen kolliderer med de mentale ordningene den har dannet, slik at personen i motsetning til en motsetning som er for stor, må endre dem.

Intelliganse forstås i denne modellen som en prosess for tilpasning til ny informasjon mottatt fra miljøet.

Etter hvert som mer erfaring er oppnådd, endres de mentale skjemaene som svar på omverdenen, hovedsakelig gjennom to prosesser: assimilering og innkvartering.

assimilering

Assimilering er den første prosessen som aktiveres hos barn når de møter informasjon som ikke er integrert i deres mentale ordninger.

Gjennom dette er barna i stand til å inkludere de nye dataene i det de allerede visste om verden, uten å måtte endre deres tenkemåte.

overnatting

Tvert imot, når et barn møter informasjon som ikke passer i hans tidligere mentale skjema, bruker han innkvarteringen. Gjennom denne prosessen forandrer våre kunnskapsstrukturer seg og blir mer komplekse.