Hvordan være en god lærer? 15 viktige kvaliteter
Hvordan være en god lærer eller lærer? Svaret er underlagt mange aspekter, blant annet det er en uunnværlig søyle for studentens vekst. Dette skyldes at de ved flere anledninger er tatt som referanse og eksempel.
I dag er det mange fakta som definerer, mens de stiller spørsmålstegn ved lærerens arbeid, og til tider karakteriserer det som en dårlig handling.
Derfor, i denne artikkelen vil vi svare på hvilke kvaliteter en god lærer burde ha. For å gjøre dette skal vi undersøke hvordan deres oppførsel skal være og hva er rollene de utfører, for endelig å spesifisere den ideelle profilen til en utmerket lærer.
Hvordan skal en god lærer oppføre seg i sitt arbeid?
Hvorvidt en profesjonell er en god person kan skyldes en rekke faktorer, herunder muligheten for at elevene er oppmerksomme mesteparten av tiden klassen varer.
Motivasjonsfaktor
Først må vi ta hensyn til motivasjonen, som spiller en nøkkelrolle. Hvis læreren favoriserer studentenes læring, vil den være involvert gjennom hele treningsperioden.
Et eksempel kan være en analyse av hvordan hver student er, hvilken type familie de har, deres smak, s
Didaktisk faktor
For det andre har metodologien som læreren utfører i klasserommet en innvirkning på studentens motivasjon. Måten han legger på faget og stiller aktivitetene til elevene, er avgjørende, ettersom i henhold til hver enkelt persons egenskaper vil han reagere på en eller annen måte.
Et eksempel på dette er at læreren bruker monotone aktiviteter for alle sine klasser, i så fall kan studenten miste interessen.
Adaptiv faktor
I tillegg må det også tas hensyn til fleksibiliteten som utøves i forhold til utdanningssystemet. Læreren må delta på pensum som student, fordi deres plikt er å foreta de nødvendige tilpasningene slik at studenten er komfortabel og holder motivasjonen i sin oppgave.
Til slutt bør du også studere hver enkelt studentes individuelle situasjon og utgangspunktet for gruppen. Lærerens oppgave begynner med utgangspunkt i hvor studentene vet. Alt er redusert til forbindelsen uttrykt av begge parter og, selvfølgelig, motivasjonen som presenterer.
Hva er lærernes roller?
I lys av situasjonen for undervisningen, kan lærerne utvikle seg i ulike treningskontekster som roller kan spille. Alle roller kan brukes i fellesskap og indistinkt, avhengig av konteksten der den er utviklet. Noen av dem er følgende:
Lærerutbyderen
Det er den som oppfyller lærerens tradisjonelle funksjon, underviser som det er, er en sender av informasjon. Det er dedikert til å flytte innholdet muntlig.
Modelllæreren
Studentene kan ta sin lærer som en modell, og derfor fører deres handling dem til å gjenta det. Et eksempel på dette kan være bruk av språk i den pedagogiske sammenhengen, eller til og med diskrimineringen til enhver elev i klasserommet. Hvis dette skjer, kan resten av elevene gjenta oppførselen.
Mestertreneren
I dette tilfellet utfører læreren en "praktisk" undervisning, hvor oppgavene tas til en realitet der studentene ser verktøyet.
Veileder
For denne rollen utfører læreren en oppfølging under aktiviteten, det vil si, kontinuerlig evaluering. Det er en oppfølging som ligner på treneren med kontinuerlig oppfølging.
Rådgiveren
Denne rollen er vanligvis gitt når studenten er autonom. Det er en oppfølging der professoren utøver rollen som konsulent, siden studenten gjør sitt arbeid og konsulterer problemene og fremskrittene, mottar informasjon og revisjon av læreren.
Hvilke kvaliteter skal en god lærer ha?
Når noen prøver å gi en profil om noe, har det en tendens til å generalisere med håp om at alle vil svare på den "normaliteten". Mens det er sant at, på jakt etter en eksemplarisk lærer, kan du finne forskjellige personer som oppfyller de fleste forventninger. Men hva ville være kvaliteter som en god lærer burde ha?
1- Vær en god kommunikator
De må bruke en passende rytme i kommunikasjon. Gjennomføring av en passende tale i form av stemme, rytme og ordforråd tilpasset publikum, er noen av de mest hensiktsmessige faktorene å ta hensyn til.
Eksempler på dette er de klassene der elevene må opprettholde oppmerksomhet på en kontinuerlig måte. Muligheten for bruk av god kommunikasjon oppmuntrer studentens oppmerksomhet gjennom flere stemmebevegelser og volum opp og nedturer.
2- Opprettholde kontroll over hva den gir
At elevene oppfatter at læreren ikke kontrollerer ett hundre prosent emnet som han eller hun snakker, innebærer at elevene kobler seg fra og føler seg usikre før situasjonen.
3- Oppmuntre studenters suksess
Å vise suksessssituasjoner gjør at studenten motiverer å fortsette fremover. Et eksempel på dette er usikkerheten som noen studenter viser med hensyn til emnet fysisk utdanning. Hvis de ikke har hatt suksessssituasjoner, stoler de ikke på det, de har ikke sett evolusjon, og derfor viser de ikke interesse.
4- Tilrettelegge fremgang i studenten
Alle mennesker trenger å ha vellykkede erfaringer, fordi hvis de vet at de kommer til å mislykkes, tenker de absolutt ikke på muligheten for å streve.
5- Vet hvordan du skal favorisere holdningen til evnen
Noen ganger blir evalueringer basert på evner som studenten har, og kaster bort innsatsen som utlåner oppgaven. Derfor bør læreren prioritere innsatsen.
6- Kvalitetsbelønningene
Foreløpig er samfunnet nedsenket i en kriseforbindelse hvor søken etter en jobb har blitt en overlevelse, og derfor er tilgang til okkupasjonen av lærernes kropp manglende motivasjon av den som utøver det.
7- Vær hjertelig
Lærerens jobb er å kontinuerlig håndtere mennesker, fordi dag til dag jobber med studenten, samtidig som det involverer familien din. Derfor er nærhet og menneskelig varme uten tvil en relevant faktor.
8- Må utøve myndigheten
Det er en forpliktelse til å skape en viss balanse mellom den humanistiske tilliten, som tidligere nevnt, for å eliminere frykt og avstander, uten å glemme at læreren er modellfigur, og derfor må han utøve kraften som er gitt ham som lærer.
9 - Vær tålmodig
Å delta i mangfold er en annen forpliktelse som læreren har i klasserommene, fordi hver elev er forskjellig og derfor må lærerne ta hensyn til hver elev enkeltvis siden ingen av dem lærer samtidig.
10 - Demonstrere ydmykhet
Som lærer må han være et eksempel for å følge og representere at mennesker også er feil, derfor må han gjenkjenne sine feil som ett menneske.
11 - Tren som en god emitter
Lærerens jobb er undervisning, og hans verktøy er ordet. Derfor må du bruke et riktig språk tilpasset studentene dine slik at informasjonen når alle på like vilkår.
12- Lover av videreutdanning
Som i alle yrker, fortsetter verden og læreren finner seg også i situasjoner der han må møte og fortsette å lære.
Et eksempel på dette er at studentens profil har endret seg, det er ingen situasjoner hvor barn har sitt sentrum av spillet i gatene med deres nabolag. Ny teknologi er en del av utdannelsen for øyeblikket, og derfor, lærerne må fortsette å trene for å komme nærmere dette nye interessepunktet.
13- Organisasjon og planleggingskapasitet
I dag oppstår enkelte situasjoner som læreren må møte. Derfor, til tross for den innledende planleggingen som er forespurt, må de kontinuerlig organisere og omorientere sitt arbeid som studentene er de som merker retningslinjene som deres opplæring er basert på.
14-Ansvarlig
Undervisning er en av de viktigste yrkene, siden dannelsen av et nytt samfunn begynner. Derfor må læreren være en person fokusert og ansvarlig i sine forpliktelser, delta på sine studenter og svare på deres behov.
15- Motivator
Motivasjon er den viktigste ressursen som lærerne må ha, siden det er demonstrert de gode resultatene av studentene når de er motiverte.
Derfor skal læreren fokusere sitt arbeid på å forske mot studentens motivasjon for å foreslå en opplæring der en virkelig positiv evaluering kan forutsies.
