De 14 beste utdanningsnettsteder for barn (med lenker)

Jeg forlater deg med en liste over 14 utdanningsnettsteder som anbefales for barn i grunnskole, videregående, universitetsstuderende og lærere som vil hjelpe deg til å undervise i alle typer fag.

Leter du etter ressurser på nettet for å undervise eller for barna dine? Du kan føle deg frustrert eller overveldet av hvor mange nettsteder det er.

Du kan også være interessert i denne listen over de beste pedagogiske bloggene.

14 Webs og pedagogiske ressurser

1- EDILIM 3.2.3

Edilim 3.2.3 er et program som brukes til å lage aktiviteter som ordsøk, puslespill, ordresetninger etc. Det er enkelt og veldig intuitivt, så det krever ingen instruksjon.

2- STORYBIRDS

Storybirds brukes som et verktøy, gratis. Innrammet i det nye web 2.0, gir muligheten til å utvikle online historier og dele dem på nettverket. Den har et stort lagringsområde som er rikt på attraktive bilder som kan lokaliseres av ulike kategorier, og gir muligheten for at historiene kan samarbeide.

Deltakelse av innholdet som er ment å undervise er egnet for bruk med barn mellom tre og fjorten år. I tillegg må vi påpeke at det er enkelt å bruke, i tillegg til å være karakterisert som interaktiv og kreativ.

3- WIKI

Web-Wiki er en side hvor brukere kan redigere og skrive inn innhold i tekstformat, bilder og videoer. Wikispace-plattformen er karakterisert som fleksibel, hvorfra du kan sende oppgaver, lage prosjekter og debatter, blant annet.

Det finnes mange eksempler på internett der du kan observere bruken av wiki som et arbeidsverktøy utenfor klasserommet. På samme måte er de også gyldige som et søk etter informasjon, siden arbeidet med prosjektene som gruppene gjør, reflekteres som en kilde til informasjon for søk av andre personer eller, eventuelt, av andre kolleger.

4- WEBQUEST

Opprette en Webquest gir mulighet til å utforme en støtte der elevene kan utføre aktiviteter på en veiledet og orientert måte. Dens bruk anbefales fra grunnskolen til universitetet selv.

Grupper er vanligvis etablert der arbeidsroller er tildelt og et sluttresultat blir produsert, for eksempel en rapport eller et dokument.

5- EXAM TID

Examtime er en online søknad hvor du kan lage konseptuelle kart og teste for å sjekke kunnskap. Det er gratis og kan brukes fra hvilken som helst elektronisk støtte, datamaskin eller nettbrett.

De konseptuelle kartene, også kalt mentalkart, gir mulighet til å bruke former og farger, samt bilder som kan inkluderes. Skapelsene kan endres og redigeres så mange ganger som nødvendig, og kan dele slik at andre kan få informasjonen som er lagt ut.

6- BLOGSPOT

Blogger, som wiki, gir også muligheten til å laste opp videoer, tekster og bilder, redigere dem.

Blogspot er et gratis nettsted der både læreren og studentene selv kan velge et emne og laste opp all informasjon de anser passende i hver av deres oppføringer. Disse kan vises med en bestemt dato og klokkeslett, som de kan klassifiseres for.

7- PODCAST

Det er andre måter å fortsette å trene utenfor klasserommet. Av denne grunn er muligheten for å bruke podcaster hensiktsmessig for å lage opptak som studentene trenger å ha tilgang til.

Podcast gir mulighet, gjennom ivoox, å lage lydreproduksjoner for å henge på hvilket som helst medium.

8- YOUTUBE

YouTube er et lager som er kjent over hele verden. I det blir det lagt opp videoer av alle slag, enten de er lekende, som videoer av musikk, filmer eller videoer som er spesifikke for et bestemt tema.

Opplæringen bruker også dette verktøyet som en læringsmetode, siden fra videoene som er lagt ut på YouTube, kan du få tilgang til bestemt innhold relatert til innholdet som diskuteres i klassen. du kan laste opp videoer som studentene trenger å visualisere i sine hjem; og de kan også bidra med å laste opp materiale.

På samme måte kan de også dele videoene med andre klassekamerater og ta dem til klassen, og notere linken som videoen er koblet til.

Youtube, som podscat, er gyldig for opplæringsprogrammer der elevene kan gjenta handlinger som lærere viser. Derfor er de gode verktøy for bruk i nettbasert opplæring, siden det er nødvendig å visualisere innhold for å gjenta oppførselen eller bare for å få stimuli som avledes av kontinuerlig lesing.

9- SLIDSHARE

Slidshare lar deg laste opp lysbildefremvisninger og dele dem med alle. I tillegg inneholder den også et lager hvor du kan få informasjon fra andre slidshare som andre medlemmer har delt.

Det er et veldig brukt verktøy, for i dag er det en rekke opplysninger som har hengt siden den begynte. Du kan få tilgang til slidshare fra denne linken.

10 - ANDRE LIV

Utdanning legger også til virtuelle miljøer. Second Life er en virtuell verden hvor du kan lage avatarer med menneskelig utseende som gir liv til spillere i den virtuelle verden.

Ettersom miljødannelsen selv er mulig, kan lærerne bruke det som kommunikasjonsmiddel og utveksling av kunnskap mellom studentene selv, samtidig som de skaper et positivt klima med lekre og hyggelige situasjoner.

11-DROPBOX

Dropbox gir mulighet for å dele dokumenter mellom ulike elektroniske medier, for eksempel datamaskiner eller tabletter. Ved å opprette en delt mappe kan læreren laste opp informasjon til elevene, og opprettholde en gjensidighet, siden hver del av mappen også vil ha samme funksjon. I tillegg er det også gyldig som ekstern lagring.

På nettstedet eller når du har skrevet inn, er det mulig å få tilgang til og laste ned mappen som du kan jobbe med fra datamaskinen. Bruken av denne mappen er lik alle andre som vi har på datamaskinen, for eksempel "mine dokumenter".

12- GOOGLE DRIVE

Muligheten fra Google Disk er at, som Dropbox, kan du dele dokumenter. Men når du åpner Google Drive-nettstedet, er det mulig å jobbe på samme dokument med andre kolleger, fordi du jobber online.

På samme måte er det også mulig å laste ned en mappe og bruke den som et lagringsmedium.

Opplæringsverktøy

PIZARRAS TIC

TIC-skiferene er, for skolens klasserom, det nyeste materialet til det 21. århundre. Ved å forlate krittet, vurderer de nye tavler muligheten for å bruke internett til bruk. På denne måten kan du vise videoer, lytte til sanger og visualisere bilder, mens vi kan bruke det på en taktil måte.

Dette verktøyet revolusjonerer læringen i det 21. århundre, fordi det er en stor forandring som utdanning blir utsatt for, siden det er nødvendig med en opplæring av lærerne om å bruke tavle riktig, bortsett fra den økonomiske prisen ved dette verktøyet.

Forlate oppfatningen av hva som er bedre eller verre, om den gamle undervisningen eller den nye, undervisning gjennom internett, forlater de klassiske lærebøkene og bruker nettadressene til nettsidene, er en vei som vi bare er ferdige med å begynne å påta seg.

EXE-LÆRING

Dette siste verktøyet brukes til online trening. Exe-learning er brukt til å lage og redigere innhold som vi vil innlemme i et online kurs. Det er et program som lastes ned i en hvilken som helst elektronisk støtte, datamaskin eller nettbrett, og mengden informasjon og struktur som vi ønsker å etablere for kurset vårt er introdusert.

Den lar deg lage aktiviteter, for eksempel ekte eller falsk, fullstendige setninger eller opprette objektive tester (test) av flere svar. Det er også mulig å inkludere bildene, samt bilder og tekst. Når ekse-læringsfilen er hentet, må kurset plasseres på en passende plattform for den, hvorav en kan være "Kursområder".

Hvilke funksjoner må disse verktøyene oppfylle?

Først må det ha en motiverende og attraktiv funksjon. Jo større motivasjon, desto større påvirkning på studentene, som interesse og predisposisjon begynner å vekke. Han må føle seg tiltrukket og ivrig etter å gjøre aktiviteten når han er pålagt å gjøre leksene.

For det andre må det være mulig å gjøre det kjent med virkeligheten, gjennom egnede bilder. En god motivasjon mot læring begynner når personen ser nytte av det han gjør. Hvis vi gjør verktøyet nyttig, kan studenten føle seg komfortabel og kan derfor dra nytte av det arbeidet han gjør.

For det tredje er det nødvendig å lette prosessen som skal følges. Studenten kan ikke og bør ikke gå tapt ettersom han gjør sin oppgave gjennom IKT-verktøyene, derfor bør prosessen være veiledende.

For det fjerde må det være nyskapende å vekke interesse gjennom stimulansen til noe nytt som nettopp er kommet. Alt nytt trekker oppmerksomhet, enten i større eller mindre tid, men fanger individets oppmerksomhet, og det er det arbeidet som læreren gjør handler om.

For det femte bør du oppmuntre til kreativitet, refleksjon og uttrykk for følelser og ideer. På denne måten jobber man med å anskaffe verdier og beslutninger. I tillegg gir muligheten til å uttrykke seg seg å føle seg unik i gruppen og integrere lettere.

Og til slutt, i sjette plass, må du ha tilgang til alle studentene, fordi det ikke er effektivt hvis det bare er én student som, på grunn av omstendigheter utenfor hans kontroll, ikke kan få tilgang. Derfor er det nødvendig at før du begynner å bruke verktøyet, studeres situasjonen som hver student har i hjemmet. Hvis noen av dem ikke har midler til å bruke verktøyet, er det ikke tilrådelig å bruke det.

Betydningen av IKT

Informasjons- og kommunikasjonsteknologien, populært kjent som IKT, er en refleksjon av endringene samfunnet er nedsenket i. Teknologisk utvikling er revolusjonerende verden, og derfor vil utdanning ikke, eller ikke, være utelatt av denne forandringen. Det er obligatorisk å være en del av denne prosessen og å fokusere de didaktiske metodene mot nye former for undervisning.

I denne artikkelen presenterer vi hvilken teknologisk utdanning som er, funksjonen som må oppfylles av verktøyene som må brukes, og til slutt flere IKT-ressurser som kan brukes i klasserommet. I alle tilfeller handler det om applikasjoner og nettsider som kan tilpasses ethvert emne / område der vi er nedsenket.

Hva er teknologisk utdanning?

Å søke IKT-utdanning manifesteres gjennom teknologiutdanning . Dette er en studie som fokuserer på selve teknologien, forstått som tanke og transformasjon av ens egen virkelighet. For sin del er pedagogikk ansvarlig for å introdusere teknologi selv i forening av teori og praksis (Buzón, 2012).

Hvilke andre pedagogiske sider tror du skal være på denne listen?

bibliografi

1. BUZÓN GARCÍA, O. (2012). Utdanning, teknologi og kultur. Opplærings teknologi Universitetet i Sevilla.
2. BUZÓN GARCÍA, O. (2012). Undervisningsmidlene. Opplærings teknologi Universitetet i Sevilla.