11 Human Body Games for Children

Listen over menneskekroppspill som jeg vil vise deg, vil hjelpe deg til å undervise på en morsom måte den viktigste kunnskapen om dette emnet i skolen, hvis du er lærer eller hjemme, hvis du er forelder.

Menneskekroppen er en svært kompleks enhet og vanskelig å forklare for barn. Til tider kan dette være en komplisert oppgave for utdanningspersonell. Det er imidlertid mange verktøy og øvelser som kan redusere kompleksiteten til denne oppgaven.

1- Tegn din partner

Denne aktiviteten jeg vanligvis liker mye, siden barna liker å tegne klassekameratas silhuett og når de er ferdige, er de veldig overrasket over å se kroppens disposisjon på papir.

Innholdet som vanligvis jobber med denne aktiviteten er følgende:

Identifikasjon av kroppens hoveddeler.
Kunnskap om kroppsdeler.
Rekonstruksjon av kroppen

Jeg bruker alltid den samme prosedyren. Jeg foreslår at barna legger seg i par, for det er den som trekker sin følgesvenns silhuett mens den andre er den som er spredt på papiret. Når de er ferdige med å lage silhuetter, fortsetter de å fullføre delene av ansiktet, og dermed tegne øynene, munnen, ørene ...

Normalt er det alltid et barn som glemmer å fullføre silhuetten til sin partner, så vær ikke overrasket. Det jeg gjør ved disse anledninger er at jeg ber dem om å innse at de har gått glipp av noe.

For eksempel: Med hvilken del av kroppen klipper du vanligvis på hodet? I tilfelle at de har glemt å tegne hendene, ville et annet eksempel være hvor har du på deg skoene?

Når alle er ferdig med å tegne konturene til klassekameratene, kutter vi silhuettene og deler dem i stykker. Hvert par må rotere og forsøke å danne silhuetter av sine følgesvenner ved siden av.

Jeg liker denne aktiviteten fordi du ikke trenger veldig dyre materialer: papir, blyant og sakse.

2- Hvordan ser jeg ut?

Barn nyter denne typen mosjon veldig mye, siden de ønsker å lage tegninger med stor pålitelighet og til og med be deres klassekamerater å stille og ikke bevege seg.

Innholdet som jobber med er:

Delene av ansiktet.
Stedet hvor du plasserer disse delene.
Mangfoldet i menneskekroppen.

Fremgangsmåten i denne øvelsen er som følger: Når du er ferdig med å tegne silhuettene, må du fullføre den ved å tegne hår, øyne, ører, negler ...

Siden de fortsetter i par, og i den forrige aktiviteten har en av dem blitt tegnet, vil denne aktiviteten fortsette å bli utført av partneren som tidligere ikke kunne tegne med hensyn til egenskapene til den andre.

Deretter må vi foreslå at du fargelegger det ved å fikse igjen fargene på øynene, håret, ansiktet etc. av partneren din.

Denne aktiviteten plasserer jeg alltid på andre plass siden de allerede har silhuetter laget, og det er derfor ikke nødvendig å flytte dem fra stedet. De nødvendige materialene er: fargeblyanter, blyant og papiret som ble brukt i forrige aktivitet.

3- Oppdage sansene: Hvilken del av kroppen er den?

Her skal jeg presentere noen av aktivitetene jeg gjør for å jobbe sansene. Så det generelle innholdet i alle aktivitetene vil være at de kjenner dem og vet hvordan de skal identifisere hvor de kommer fra.

Jeg personlig liker å begynne med kontakten, siden det er en av de enkleste å forklare. Prosedyren jeg følger er som følger: Først vil vi plassere barna individuelt foran hverandre.

En av dem må påpeke kroppsdelene av partneren foran ham, mens den andre må vite hvordan man identifiserer, gjennom berøring, hvilken del av kroppen hans partner har påpekt og nevner den.

For denne aktiviteten trenger du ikke noe materiale.

4- Hvilket objekt er det?

En annen aktivitet som kan gjøres for å arbeide med følelsesfølelsen, er å binde barna og gi dem gjenstander som de må gjette av sin form. Jeg bruker vanligvis gjenstandene som er i klassen som farger, stoler, viskelærer ... Det viktigste er at de har det gøy å gjette og uten å snyte, selv om det er umulig.

For denne aktiviteten trenger du materialet du vil berøre for å gjette dem.

5- Oppdage syndene: Hvor er materialene?

For å arbeide med synsfølelsen prøver jeg alltid å gjøre spillene mer dynamiske, slik at de ikke kjeder seg. Vi kan skjule objekter i klasserommet, slik at barna delt på grupper må finne dem, hver av de gjenstandene som samsvarer med fargen som tidligere ble gitt til gruppen.

Hvis du gjør dette som det, kan du risikere at klassen blir kaotisk. Det jeg gjør er at jeg gir dem en sang og jeg kontrollerer søket etter objekter.

For eksempel, hvis gruppene er 10, legger jeg fem sanger slik at for hver sang er to studenter ansvarlig for å lete etter objektet mens de andre gir dem ledetråder om hvor de er.

6- Oppdage syndene: Hvilken lyd er det?

Denne aktiviteten er ideell å gjøre med musikkinstrumenter. Normalt i klasserommet har vi ikke dem, men vi kan alltid spørre om noen eller bruke litt musikk eller leketøy som gjør gode imitasjoner.

Øvelsen som jeg vanligvis utfører, har følgende prosedyre: Jeg deler klassen i to grupper. En gruppe må være blindfoldet, mens den andre er utstyrt med forskjellige instrumenter. De blindfoldede følgesvennene må gjette instrumentet de spiller. Når de har gjort det, blir rollene endret.

I tilfelle du ikke har instrumenter, kan du bruke hverdagens elementer som en rattle, en opptaker, noen sko ... Det viktigste er at de vet hvordan man internaliserer at de bruker øret og at hvert objekt har sin egen lyd.

Materialene som er nødvendige for å utføre denne aktiviteten vil avhenge av hva du vil bruke til å utvikle den.

7- Oppdag syndene: Hva lukter er der?

Barn får vanligvis mye oppmerksomhet denne øvelsen, da de oppdager at hver ting har en bestemt lukt. Prosedyren er som følger: Først gir jeg hvert barn et aromatisk stearinlys (noen gjentas). Basert på lukten av de forskjellige lysene, må de finne ledsagere som har samme som har samme lukt.

Når de har fått det, må de fortelle meg av grupper akkurat hva lukten er. Jeg prøver alltid å lage stearinlys med hverdags lukt som sjokolade, vanilje, jordbær, kokosnøtt ... Men du kan også bruke andre materialer som håndkrem eller noen kologne.

Så, som i tidligere aktiviteter, vil materialet avhenge av hva du vil velge.

8- Oppdage syndene: Hva prøver jeg?

Langt er dette aktiviteten som de fleste barn liker, siden jeg alltid prøver å ta mat som de liker som sjokolade, kaker, appelsinjuice, kjeks ...

Fremgangsmåten for å utføre denne aktiviteten er veldig enkel: barn med blindfoldede eller dekket øyne må prøve de forskjellige matene som er gitt til dem. Når alle har gjort det, spør vi: Hva vet du? Hva har du spist? Hva husker du?

Jeg har prøvd andre øvelser for å jobbe med smaken, og jeg tror at dette er den som fungerte best for meg, og som jeg har hatt mest moro med. Du trenger ikke å bære mange ting, det viktige er at de innser at hvert måltid har en karakteristisk kunnskap, og at de er i stand til å sette pris på det.

9- Puslespill på menneskekroppen

En annen aktivitet som vanligvis er veldig morsomt, er å utføre puslespill i menneskekroppen. Faktisk er det to måter å gjøre denne aktiviteten ved hjelp av puslespillene som er i klasserommet eller farging og trimning av egen dukke for senere å passe brikkene.

Det er en måte å internalisere kroppens deler, for når du plasserer dem, kan de alle sammen og med lærerens hjelp nevne dem.

10 - Gjett gåten

Det klassiske spillet av gåter kan også brukes til å undervise delene av menneskekroppen, og det er en måte å fange oppmerksomheten til våre studenter på emnet vi jobber med. Jeg pleier å heve den i form av spørsmål med det formål å fortelle meg kroppsdelene.

En god måte er å hjelpe deg med klær. I hvilken del av kroppen kan jeg plassere en lue? Hvorfor der og ikke i hendene? Hvorfor der og ikke på føttene?.

Det er sant at i begynnelsen kan det koste barn å være oppmerksom, så hvis du kan ta de gjenstandene du vil utføre gåter til, og få dem til å delta i grupper, legger disse elementene mer moro.

11 - Vi synger?

Andre mulige aktiviteter som vi kan bruke til å undervise kroppsdeler, er gjennom sanger. Vi kan bruke begge sangene på engelsk og på spansk, det viktige er at de vet hvordan de skal identifisere de ulike delene som utgjør vår kropp.

Jeg bruker vanligvis bugui bugui sangen, ledsaget av bevegelser for å gjøre det mer moro og danse alt på en gang.

konklusjoner

Vi kan bruke mange spill til å lære menneskekroppen til våre studenter mens du har det gøy. Her har jeg avslørt 11 eksempler på hva jeg vanligvis bruker i klassen.

Det beste å gjøre er å prøve ut hvilken dynamikk og spill du kan bruke i klasserommet ditt, siden hver er annerledes. Hvis elevene dine er veldig aktive, vil det være spill som jeg tidligere har utsatt for at du må endre eller utarbeide igjen.

Mitt råd er at jo mer interessant og dynamisk vi gjør disse aktivitetene, desto bedre vil barna bruke og jo mer de kan lære.

Du kan også være interessert: