14 spill for fysisk og psykisk funksjonshemmede

Deretter skal vi lage en liste med 14 spill for fysisk og psykisk funksjonshemmede, både barn og voksne. Hvis du er lærer eller hvis barnet ditt har et funksjonshemning, kan disse spillene være nyttige.

Både funksjonshemmede og de uten den har rett til å leke og få tilgang til leker. Til tross for dette, finner den tidligere det vanskelig å bruke mye av spillene og lekene på markedet.

Tidligere hensyn til å ta hensyn til i spill for personer med fysisk funksjonshemning

Faktumet med å ha en fysisk funksjonshemming bør ikke forhindre at barnet leker med sine klassekamerater eller venner. Spillet for en person med fysisk funksjonshemning er svært viktig, siden det gir et middel til å delta nærmere i sitt miljø og hjelper deg til å ha hyggelige øyeblikk på fritiden (Costa et al., 2007).

I de fleste tilfeller kan disse menneskene ikke spille fordi de ikke tilpasser sine aktiviteter til deres behov. I andre tilfeller er det bare nødvendig å variere skjemaene, kompleksiteten i spillet, målene eller reglene slik at de kan delta i aktiviteten (av Housing and Asturias, 2003).

I forhold til spill og motorisk funksjonshemming:

  • Vi kan aldri starte fra barnets funksjonshemming, men fra hans kapasitet, det vil si fra det han kan gjøre.
  • Selv om personen har en fysisk funksjonshemming, er det ikke praktisk å misbruke tilpasningene. Du trenger bare å gi midler og støtte når det er viktig og de som er nødvendige.
  • Det er praktisk å kombinere ulike typer spill, avhengig av hvor mye eller lite som påvirker ytelsen til barnets egenskaper. Dette er relatert til gleden av spillet, noe som øker ettersom det ikke lenger krever oppmerksomhet for læring.
  • Hvis barnet skal utføre en aktivitet som er kjent for å kontrollere, er det ikke nødvendig å bli tilbudt noen hjelp. Noen ganger kan det generere utålmodighet og følelser som senker tempoet.
  • Noen ganger kan det være nødvendig for en partner å hjelpe, så skjermen må vite hvordan man skal likestille utstyret, tiden, rytmene.
  • Hvis det ikke er mulig å tilpasse spillet, må skjermen tildele en minor som er kompatibel med deres mobilitetsproblemer.

Spill for personer med fysisk funksjonshemning

Her er noen spill som kan brukes i små og store grupper:

1- Face og Cross

Tittel : Ansikt og kors
Hovedinnhold: Grunnleggende motoriske ferdigheter og fart.
Materiale: Det er ikke nødvendig å utføre aktiviteten.
Antall deltakere : 2 lag med 10 spillere vil være mest nødvendige.
utvikling:
Når to lag med ti spillere er dannet, må de plasseres i å skille radene med en omtrentlig avstand på 1, 5 til 2 m og 1 m mellom hver elev.

Deretter vil læreren tildele hverandre et navn, "ansikt" eller "kryss". Aktiviteten består av det faktum at hvis spilleren sier hoder eller haler, må laget som kalles det forsøke å fange medlemmene til den andre gruppen før de når et område som de tidligere har betegnet som trygge.

Hver elev må prøve å fange sin partner ved siden av.

tilpasninger:
  • Det må tas hensyn til at det er homogenitet hos par. I tillegg må læreren være oppmerksom på hvordan feller skal utføres slik at de ikke truer deres fysiske integritet. Ved noen anledninger vil materialer som baller bli lagt til, slik at den fysisk funksjonshemmede kan få sin partner bare ved å kaste den bort.
  • Du må også ta hensyn til hvordan kollegene dine får deg, så du bør være klar over hvordan du gjør det og hvordan det finnes. En måte ville være ved å trykke henne på skulderen.

2- Skulptøren

Tittel: Skulptøren
Hovedinnhold: Kroppskunnskap og avslapning.
Materiale: Ingen materiale er nødvendig for å utføre denne aktiviteten.
Antall deltakere: Mellom 20 og 22 deltakere (i par) vil være nødvendig.
Romkrav : Et rom som er så flatt som mulig.
utvikling:
Barna må danne par og en av dem skal være skulptør og den andre skulpturen. Den første må lage en skulptur med kroppens partner, for det må flytte både armer og ben, så vel som de andre kroppsdelene.

Partneren som lager skulptur må ta hensyn til at han ikke kan bevege seg mens aktiviteten foregår.

Når skulptøren er ferdig, må den andre partneren gjette hvilken figur som er. De kan forandre rollene.

tilpasninger:
  • I tilfelle det er et barn med fysisk funksjonshemming, bør det tas hensyn til bevegelsene som kan eller ikke skal gjøres.
  • Det må også tas hensyn til om det er personer som har balanseproblemer, i dette tilfellet vil de utføre aktiviteten sittende.
  • På den annen side, hvis det er barn som har et stort problem i ekstremitetene, vil de delta og gi ordre til læreren for å gjøre skulpturen til en annen klassekamerat.

3- Den gigantiske ballen

Tittel: The Giant ball
Hovedinnhold: Grunnleggende motoriske ferdigheter og taktil oppfatning.
Materiale: En gigantisk ball for hver gruppe.
Antall deltagere: Grupper på 10 personer vil bli laget.
Første situasjon: Alt sammen av grupper som befinner seg på forskjellige steder i rommet.
Utvikling: Spillet består av mens du beveger ballen for å hindre at den faller til bakken. Først må du være enig på stedet hvor du har tenkt å ta det.
tilpasning:
- Hvis en fysisk funksjonshemmede deltar, skal de late som om de berører ballen samtidig som de er lagkameratene mens de beveger seg.

4- Den skilt

Tittel: Den skilt
Hovedinnhold: Grunnleggende motoriske ferdigheter og romlig organisering.
Antall deltakere: Maksimum gruppe på 10 personer.
utvikling:
Siden barn danner et par, virker en partner som en forfølger og den andre som forfulgt. Den andre kan bli frelst når han går for å lete etter ham ved å holde et annet medlem av et annet par ved hånden. Den gjenværende partneren vil bli forfulgt og så videre til forfølgeren fanger ham.
tilpasning:
- Noen ganger er det mulig at de ikke kan riste hender, så det vil bli ansett som gyldig at de ligger nær hverandre.

5- Jord, sjø og luft

Tittel: Jord, sjø og luft
Hovedinnhold: Romlig oppfatning.
Antall deltakere: mellom 15 og 20 personer maksimalt.
Materiale: benker og matter.
Utvikling: Læreren roper jorden, havet eller luften og for hvert ord bør barnet gå til et bestemt sted. Hvis du roper ordet "land", kan du løpe gjennom det rommet hvor aktiviteten foregår. Hvis tvert imot roper «sjø» skal gå til matter. Til slutt, hvis du roper ordet "air", bør du gå til bankene og prøve å heve bena.
tilpasning:
  • For personer som deltar med fysisk funksjonshemning, vil handlinger som å løfte bena ved å berøre benken bli erstattet, som i tilfelle av matter, vil deres oppgave være å berøre det så raskt som mulig.

6 Kongen

Tittel: Kongen
Hovedinnhold: Grunnleggende motoriske ferdigheter og visuell oppfatning.
Material: For å utføre denne aktiviteten er det ikke nødvendig med noe materiale.
Antall deltagere: Grupper på 5 personer kan gjøres.
Utvikling: Før du starter, må spillerne plasseres på en bestemt måte. De skal være lined opp bak den andre, og avstanden ligger mellom dem på en meter. Deretter vil den første av hver rad virke som konge.

Hver gruppes følgesvenner må etterligne sine handlinger, og den som svikter, blir eliminert. Kongerollen blir rotert blant gruppens medlemmer.

tilpasning:
  • I prinsippet er det ikke nødvendig med tilpasning for å utføre denne aktiviteten. Det eneste du må huske på er at personen som spiller rollen som konge, tar hensyn til hva partneren din kan og ikke kan gjøre for å ikke forårsake ubehag.

7- Klipp tråden

Tittel: Klipp tråden
Hovedinnhold: Romlig organisering og grunnleggende motoriske ferdigheter.
Materiale: Det vil ikke være nødvendig å bruke noe materiale.
Antall deltakere: mellom 20 og 25 personer.
Utvikling: Studentene vil bli distribuert i rommet hvor de vil utføre aktiviteten tilfeldig. En spiller vil være ansvarlig for å stoppe lagkameratene og angi navnet på personen de skal forfølge.

Den fremsatte må flykte, mens resten av ledsagere hjelper ham med å gjøre det krysset i den imaginære rette linjen som forener forfulgt og forfølger. Når han har gjort dette, skal etterfølgeren jage den som har kuttet tråden.

tilpasning:
  • Ingen tilpasning er nødvendig for å utføre denne aktiviteten, da studenten bare trenger å ha smidighet til å bevege seg. I tilfelle læreren ser hensiktsmessig, kan studenten få assistent til å hjelpe ham å bevege seg lettere og raskere.

Tidligere hensyn i spill for personer med intellektuelle funksjonshemminger

Generelt håndterer personer med intellektuelle funksjonshemminger informasjon sakte enn andre mennesker. Dette fører til at deres svar også blir langsommere.

Spillet er veldig tilrådelig for disse menneskene, siden de kan forme hjernefunksjonen og forårsake både vesentlige og varige modifikasjoner som letter læring.

I tillegg er det tilrådelig fordi det stimulerer dem, hjelper dem med å forholde seg til andre, gir dem psykologiske fordeler og kan generere ny læring (Antequera og andre, 2008).

Noen egenskaper og implikasjoner for å ta hensyn til fritidsaktiviteter og fritid og innspillingen av monitorene i henhold til (Costa et al., 2007):

  • Personer med nedsatt funksjonsevne trenger tilsyn og støtte på en generisk måte, da de mangler initiativ og mangel på kontroll.
  • De har det vanskelig å markere avstander fra ting, gjøre abstraksjoner ... De holder seg til betongen.
  • Vi må unngå enhver form for paternalistisk forhold der barnet føler seg dårligere, beskyttet eller forskjellig fra andre jevnaldrende.
  • Du må være sikker på at du har forstått meldingene.

Spill for personer med intellektuelle funksjonshemminger

Her presenterer vi noen spill som kan brukes med personer med intellektuelle funksjonshemminger i klasserommet:

1- Dansing, dansing

Tittel: Dansing, Dansing
Hovedinnhold: Midlertidig organisasjon.
Material: skjerf eller tekstiler, CD med sanger som oppfordrer til dans og bevegelse.
Antall deltagere: Maksimalt 10 personer.
Utvikling: Alle bør ha et lommetørkle. De bør distribueres som de ønsker på stedet der aktiviteten vil finne sted. Når musikken begynner å spille, kan de bevege seg og danse med lommetørkleet som de ønsker.

Læreren må citerer kroppens deler og studentene skal peke på dem med lommetørkleet i tillegg til dans samtidig.

tilpasning:
- I tilfelle der det er nødvendig, vil en mer avslappet type musikk bli brukt slik at studenten kan identifisere kroppsdelene uten stress, så vel som deres klassekamerater.

2- Spill av banken

Tittel: Spill av banken.
Hovedinnhold: Grunnleggende motoriske ferdigheter og auditiv oppfatning.
Materiale: En bank og en lydspiller.
Antall deltagere: grupper på 12 spillere maksimum.
Utvikling: Aktiviteten er at når du hører musikken, skal alle stå opp og snu banken med klokken.

Når det stopper, må de sitte raskt og unngå å være den siste. Den som kommer sist blir eliminert.

tilpasning:
- Som i forrige aktivitet, bør du bruke musikk med rytmer som ikke er veldig raske, for å gi deg tid til å handle.

3- Tegn i rommet

Tittel: Tegn i rommet
Hovedinnhold: Grunnleggende motoriske ferdigheter
Materiale: Ribbons ligner de som brukes i rytmisk gymnastikk.
Utvikling: Når alle barna har båndet, må de plassere seg fritt i det rommet der aktiviteten skal foregå.

Deretter må de utføre bevegelser med båndet både beveger seg og ikke beveger seg. De kan også etterligne andre klassekameraters bevegelser.

tilpasning:
- Når det er nødvendig, må skjermen hjelpe barnet med armbevegelser eller til og med gjøre aktiviteten med ham.

4- Den flygende ballongen

Tittel: The Flying Balloon
Hovedinnhold: Koordinasjonsferdigheter.
Materiale: Store ballonger og et volleyballnett eller lignende.
Deltakere: Grupper på 12 personer.
Utvikling: Når deltakerne er delt inn i to grupper, må hvert lag beholde sin ballong mens den sendes til motsatt gruppe. Ballongen kan sendes gjennom berøringer for hånd.
tilpasning:
- For personer som deltar med funksjonshemming, kan du få retningslinjer om hvor mange ganger du må berøre ballongen før du sender den til det andre laget.

5- Pumpen

Tittel: Pumpen
Hovedinnhold: Hastighet og grunnmotorisk ferdighet
Materiale: En ball eller et objekt som kan bestås.
Utvikling: Barnene er plassert i en sirkel, mens en person forblir midt i den sirkelen. De følgesvennene som danner det, må passere ballen i retning med urviseren, mens den i midten vil telle fra en til ti.

Når den når nummer ti, vil den som har holdt ballen bli straffet for å flytte til senterets senter.

tilpasning:
  • I tilfelle der personer med høy funksjonshemming deltar i aktiviteten, blir kontoen utvidet til tjue eller tretti for å gi ham tid til å forstå hvordan spillet går.
  • Hvis du ikke forstår det, trenger du hjelp fra en kollega eller til og med skjermen om nødvendig.

6- Gå hjem

Tittel: Gå hjem
Gruppens innhold: Reaksjonshastighet.
Antall deltakere: to eller tre grupper på mellom 12 og 15 personer.
Materiale: For å utføre denne aktiviteten vil det ikke være nødvendig materiale.
Utvikling: Barnene blir plassert i par. Første to sirkler av forskjellige størrelser vil bli dannet, i den minste vil "A" bli plassert svært nær hverandre. Mens deres "B" -par danner den andre sirkelen i en gjennomsnittlig avstand fra dem.

"B" er de eneste som kan flytte, så de begynner å bevege seg rundt i rommet til læreren roper "gå hjem". Når dette skjer, må alle se etter sin partner i den lille sirkelen de tidligere dannet.

tilpasning:
  • Ved moderat funksjonshemming vil begge personer som danner paret ha på seg et plagg av samme farge slik at begge medlemmene kan identifiseres. Hvis det ikke er mulig å bruke et plagg, kan alt materiale som ikke hindrer aktiviteten bli brukt.

7- Regn av baller og netto

Tittel: Regn av baller og netto
Gruppens innhold: Samarbeidsspill der motoriske ferdigheter utvikles.
Materiale: et volleyballnett og så mange baller som du har.
Utvikling: Nettverket ligger i en høyde på ca 50 cm-1m over spillerne. Mens ballene vil bli spredt over hele rommet. Deltakerne må ta alle ballene og kaste dem mot nettet.

Siden de er delt inn i to lag, vil den som tidligere kaster alle ballene som tidligere har blitt tildelt en farge for hver gruppe, vinne.

tilpasning:
- Tilpasning vil ikke være nødvendig for denne aktiviteten. Hvis det er noe problem, er læreren den som må ta de nødvendige tilpasningene.

konklusjon

Alle mennesker, enten deaktivert eller ikke, må leke med sine jevnaldrende for å få riktig fysisk, sosial og psykologisk utvikling. Vår plikt som foreldre og lærere er å delta i disse aktivitetene basert på deres evner og tilpasse dem når det er nødvendig for deres behov.

Og hvilke andre spill for funksjonshemmede kjenner du?