Forensic Psychology: Opprinnelser, spesialiteter, funksjoner

Forensisk psykologi er anvendelse av kliniske spesialiteter til juridiske institusjoner og personer som kommer i kontakt med loven. Det er et skjæringspunkt mellom psykologi og rettssystemet.

Ikke bare er klinisk psykologi brukt i rettsmedisinsk psykologi, rettsmedisinsk psykologi og forskning er også brukt. To gode eksempler inkluderer mange studier av Elizabeth Loftus om identifisering av øyenvitner og Stephen Cecis forskning om barns minne, suggestibilitet og kompetanse til å vitne.

Den vanligste funksjonen for rettsmedisinske psykologer er den psykologiske evalueringen av enkeltpersoner som er involvert på ulike måter med rettssystemet. Selv om det er nødvendig å ha opplæring i lov og rettsmedisinske psykologi, skal de viktigste ferdighetene og kunnskapen som en rettsmedisinsk psykolog har: klinisk evaluering, intervjuer, rapportskriving, verbal kommunikasjonsferdigheter og sakspresentasjon.

Rettsmedisinske psykologer opptrer på en rekke juridiske spørsmål:

Undersøkelser av mental tilstand av tiltalte.
Foreldremyndighet av barna.
Evaluering av risikoen for vold.
Sivilrett (personskade saker).
Forskning i samfunnsvitenskap (for eksempel å forklare et faglig emne som etterforskning av minnet til en jury).
Mekling / løsning av tvister.
Valg av juryen.

Hvilken kunnskap og ferdigheter bør en rettsmedisinsk psykolog ha?

Forensic psykologer sammenligner data fra flere kilder for å teste alternative hypoteser. En god rettsmedisinsk psykolog kombinerer et solidt vitenskapelig grunnlag med solide forskningsferdigheter.

Den viktigste kunnskapen er:

Solid erfaring og trening i klinisk psykologi.

God forståelse av vitenskapsteori og empirisk forskning (forståelse av vitenskapelig gyldighet, forskningsdesign, statistikk og testing).

Kritiske tenkning ferdigheter.

Dyp kunnskap om sosiale og kulturelle problemer.

Juridisk kunnskap (herunder psykisk helselov, rettsvesen og rettssaker).

Utmerket skriveferdigheter

Solid muntlig presentasjonsferdigheter.

Evne til å opprettholde stress under stress.

Origins of Forensic Psychology

Begrepet rettsmedisinske psykologi fremstår for første gang i forskjellige publikasjoner fra det tjuende århundre, selv om mange forfattere har understreket behovet for å bringe psykologi til rettslige prosesser i flere århundrer.

I denne sammenheng var mange forfattere opptatt av å studere den psykologiske kunnskapen som var nødvendig for å analysere intensjonene til folk som ble anklaget for en forbrytelse.

For eksempel understreker Mittermaier (1834) viktigheten av å evaluere vitnesbyrd før den utfører den rettslige avgjørelsen.

Et annet eksempel er legen Friedrich, som først inneholdt begrepet rettspsykologi, i sin "systematiske håndbok for rettspsykologi", som snakket om behovet for å gi informasjon fra psykologi og antropologi til rettslig aktivitet.

I Tyskland og Italia, fra de nasjonalistiske bevegelsene, fra den kriminologiske skolen og fra massestudier av kollektiv psykologi, vises de første bevisene på utviklingen av et nytt område innen psykologi.

Siden begynnelsen har den konsolidert og dekket flere og flere handlingsområder innenfor rettsprosessene.

Men i vårt land må det fortsatt fortsette å utvikle seg, slik at psykologer som har til hensikt å dedikere seg til dette området, har en fullstendig og tilstrekkelig opplæring.

Spesialiteter i Forensic Psychology

På grunn av den store etterspørselen av psykologer i rettslige inngrep, er det nødvendig å utvikle ulike spesialiteter som sikrer et effektivt arbeid hos psykologens fagfolk.

I Spania er målet å definere 9 spesifikke områder av juridisk psykologi:

1. Rettsmedisinske psykologi, ekspert eller psykologi anvendt til domstolene.

2. Penitentiary Psychology.

3. Kriminell psykologi eller juridisk psykologi anvendt til politifunksjonen.

4. Juridisk psykologi anvendt til konfliktløsning.

5. Vitnesbyrdets psykologi.

6. Judicial Psychology.

7. Psykologi av straffesvikt.

8. Kriminell psykologi eller kriminals psykologi.

9. Arbeids- og organisasjonspsykologi anvendt på rettssystemet.

Anvendelsesområder

Forensic Psychology kan gi verdifull informasjon som hjelper den rettslige løsningen i praktisk talt alle typer rettssaker.

Noen av de vanligste tilfellene der psykologiske vurderinger blir bedt om, er:

Mobbing eller arbeidssyge.
Arbeidsulykker
Mobbing eller mobbing
Seksuelt misbruk
Skilsmisse saksbehandling.
Kjønnsvold

I alle disse tilfellene vil en grundig psykologisk analyse være til stor hjelp når det gjelder å vurdere den aktuelle psykologiske tilstanden til ofret, konsekvensene av hendelsen under studien, hvilke konsekvenser det vil ha i livet hans, etc.

Evalueringssystem

Noen av verktøyene til rettsmedisinsk psykologi er følgende:

Troverdighetsanalyse av vitnesbyrd.
Samle informasjon om arrangementet gjennom intervjuer (voksne, barn, funksjonshemmede osv.).
Klinisk-rettsmedisinsk intervju. Å lage rapporter, som gir informasjon om den nåværende psykologiske tilstanden til personen.

Deretter skal vi beskrive disse nevnte områdene:

Troverdighetsanalyse

Dommere, dommere eller dommere bruker generelt subjektive bevis for troverdigheten til uttalelser og vitnesbyrd.

Derfor, for å få et mer objektivt syn på graden av troverdighet, er eksperter hjulpet som verdsetter det gjennom produktive og vitenskapelig godkjente teknikker.

Loftus, Korf og Schooler (1988) påpekte at rettede eller semi-rettede intervjuer kunne føre til at vitnesbyrdene inneholdt villedende opplysninger. Dette skjedde ikke med vilje, men intervjueren var den som forårsaket forvrengningene.

I 1999 fant Kóhnken, Milne, Memon og Bull at intervjuer med ytringsfrihet gjorde det enklere å hente informasjon, særlig den rette - i 36% av tilfellene - selv om det ble fremmet uriktige opplysninger - med 17, 5% -.

Imidlertid gir den generelle nøyaktigheten ikke store forskjeller, siden et intervjuer fra politiet gir korrekt informasjon i 82% av tilfellene, mens det fortellende intervjuet (spesielt det kognitive intervjuet) når 84% av sannheten.

Det kognitive intervjuet

Inkluderer fire informasjon retrieval teknikker:

1. Rekonstruksjon av fakta

Den første teknikken ligner den som brukes av politiet og dommerne, kalt "rekonstruksjon av fakta". Men det kognitive intervjuet legger til flere elementer:

Følelsesmessige elementer : Målet er å finne ut hvordan personen følte seg da hendelsene skjedde.
Sekventielle elementer : Informasjon utvinnes om hva han gjorde i det presise øyeblikket.
Perceptuelle elementer : Vitnesbyrdet er ferdig med informasjon fra sansene (det jeg hørte, så, luktet ...). Du kan også spørre motivet for å tegne et bilde av scenen der han var.

2. Gratis minne

Det er veldig viktig at motivet er i et komfortabelt rom uten overdreven støy eller stimulering.

Herfra vil han begynne å vitne uten at noen spurte ham eller veilede sin uttalelse.

Bare personen som erklærer at de forholder seg alt de husker i det øyeblikket, blir spurt uten å censurere detaljer og irrelevant informasjon.

Faktisk er det viktig at de gir ubetydelige detaljer, siden de kan fremkalle minner om vitnet under talen sin, eller veilede etterforskerne i søket etter nye ledetråder om saken.

I tillegg tjener det også å kontrastere informasjon fra forskjellige personer som er vitne til forbrytelsen eller kriminaliteten.

3. Endring av perspektiv

Vitnet blir bedt om å prøve å fortelle fakta ved å sette seg i stedet for en annen person som var på scenen - som offeret eller til og med aggressoren.

Denne teknikken oppsto fra studier utført av Bower, der han fant at folk husket flere detaljer når de relaterte hva som skjedde fra andre enn deres perspektiv.

4. Ulike utgangspunkt

Det ser ut til at flere detaljer kan trekkes ut dersom fortellingenes naturlige rekkefølge endres.

For dette blir emnet bedt om å begynne å fortelle historien fra slutten til begynnelsen, fra midten til enden, etc.

Andre tilleggsteknikker som inngår i det kognitive intervjuet, i tillegg til de som allerede er nevnt, er:

Minnesgymnastikk : Vitnet bør forsøke å se etter likheter mellom den påståtte aggressoren og folk han tidligere visste. Det er viktig at du prøver å huske unike detaljer som tatoveringer, arr, moles, etc.
Objekter : Spørsmål blir spurt om objektene som var ute og inne i forbrytelsesscenen. Noen spørsmål som "virket vanskelig å transportere?" Kan være nyttig.
Taleegenskaper : Du prøver å trekke ut informasjon om aksenter, merkelige ord, stamming, etc.
Navn : Gå gjennom bokstavene i alfabetet, du bør prøve å huske det første bokstaven av navnet på noen som er involvert.

Intervjuet med barn

I tilfelle at barna har vært vitne til en forbrytelse, er det nødvendig å endre noen aspekter av det kognitive intervjuet.

For det første bør det gjennomføres en undersøkelse på den mindreåriges intellektuelle og modnesmuligheter, med sikte på å sikre at de forstår de spørsmålene som stilles til dem.

Det er også viktig at barnet er i et komfortabelt og behagelig sted. Ellers kan informasjonen ikke enkelt utvinnes, siden barn vanligvis blir lært for ikke å håndtere fremmede.

Her er noen generelle indikasjoner som vanligvis tas i betraktning i vitnesbyrdets vitnesbyrd:

Prøv å etablere en link, begynner å stille spørsmål om dine hobbyer og interesser.
Forklar til barnet at han ikke er der fordi han har gjort noe galt.
Legg vekt på viktigheten av å fortelle sannheten.
Be barnet om å fortelle alt han eller hun husker - ofte tror barn at voksne vet hva som skjedde.
Ikke still spørsmål som styrer ditt vitnesbyrd på en eller annen måte. Barn er svært sårbare og spørsmål kan påvirke deres minner. Derfor bør spørsmålene alltid være åpne.
Etter det komplette vitnesbyrdet kan mer konkrete spørsmål formuleres for å klargjøre noen punkter, unngår å spørre "hvorfor?", Siden det kan anspore skyldfølelser.
Unngå spørsmål med to alternativer - som å spørre "ja eller nei?" - siden barn pleier å velge det første alternativet, som en måte å unnslippe fra en situasjon som er aversiv.
For måling av begreper som ennå ikke er internalisert, for eksempel rom eller tid, kan sammenligninger gjøres. For eksempel: "Var du nærmere ham enn meg nå?", "Var du der lengre enn i engelskklassen?"

For å vite om det er nødvendig å anvende disse teknikkene i stedet for den kognitive intervjuprosedyren, vil barnets forståelsesnivå og intellektuelle evner bli adressert.

Generelt anses det som et kognitivt intervju ikke å finne sted før 7 år.

Intervjuet med funksjonshemmede

Selv om forskningen er liten, kan vi finne noen forfattere som har studert om denne typen intervjuer.

Cahill et al. De har utviklet en liste hvor de aspekter som skal tas i betraktning nevnes, hvorav noen er:

Unngå vidnesbyrd av vitnet ved å stille forslag til spørsmål.
Ikke trykk ham for å erklære, siden det kan føre til forvirring.
Ikke spør gjentatte spørsmål om et bestemt punkt.
Vær tålmodig for å lete etter dine egne ord - i stedet for evaluatoren som gir lukkede svaralternativer.
Når du ikke har forstått noe poeng, gjør det eksplisitt, slik at det kan forklares på en annen måte.
Ikke ignorere informasjon som ikke sammenfaller med andre historier i historien.

Det klinisk-rettslige intervjuet

Simuleringsdeteksjon

En av verktøyene til denne typen intervju er å oppdage simulering i erklæringen.

Hovedproblemet med strukturerte eller semi-strukturerte intervjuer, samt psykometriske psykologi tester, er at de har blitt laget for å bli brukt til pasienter, slik at de ikke tar hensyn til graden av simulering.

Derfor, for å unngå feil med utelatelse - ikke å oppdage en simulator og falske positive - tenk at du simulerer når du forteller sannheten -, anbefales det å bruke et stort batteri av tester.

I tillegg må enkelte prosjektive teknikker inkluderes, siden emnet ikke er klar over hva som vurderes og ikke kan forfalske testen.

Vurder psykisk skade

I tillegg kan det klinisk-rettslige intervjuet også brukes til andre formål, for eksempel å vurdere den psykologiske skade i ofre for voldelige forbrytelser (seksuelle overgrep, terrorisme, familie vold osv.).

Den psykologiske skaden refererer til vanskelighetene som personen vil ha i sitt daglige liv, etter en hendelse som overløper sine psykiske ressurser.

Innenfor psykologisk skade er det en forskjell mellom psykiske skader og følelsesmessige skader:

Psykiske skader

Det refererer til reversible konsekvenser som den traumatiske hendelsen har på offeret.

Disse kan overføre med tidens gang eller med den nødvendige hjelpen - som en psykologisk behandling -.

De vanligste skaderne refererer til adaptive lidelser (deprimert eller engstelig stemning), personlighetsforstyrrelser eller posttraumatisk stresslidelse.

På kognitivt nivå kan offeret oppleve følelser av hjelpeløshet, skrekk, unngåelse av visse situasjoner (for eksempel i tilfelle seksuelle overgrep, kan det oppleve frykt når man går alene på gaten, for å se en mann vandre bak seg, etc. .).

Følelsesmessige oppfølger

Disse overfører ikke over tid, til tross for å gjennomføre spesifikke inngrep eller over en lengre periode.

Det er en irreversibel forandring, som en permanent endring av personligheten, utseendet på stabile og uadaptative personligheter, etc.

De følelsesmessige konsekvensene er vanskelige å evaluere, siden det normalt ikke foreligger noen tidligere opplysninger om den psykologiske tilstanden til personen som har lidd den voldelige handlingen.

Forensic Psychology er som du ser, et område av psykologi som i mange tilfeller er av spesiell interesse, og som kan gi avgjørende komplementær informasjon i den endelige oppløsningen.

Vi håper at du med denne artikkelen har kunnet få en generell ide om aspekter ved rettsmedisinsk psykologi, en lovende vitenskap som får stadig større styrke.